1．諸侯需要向周王進納貢物，并服從周王調兵，這反映了（　　）

2．圖文并茂的各類歷史資料給我們提供了了解歷史的不同途徑。結合所學知識，探究下列圖文歷史。
【史料探史】
“大道之行，天下為公，選賢與能……今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子……”。
（1）我國遠古時期“選賢”推舉首領的制度叫什么？這一制度被世襲制所取代是在哪一朝代？開始于何人？
【圖解歷史】

（2）該圖反映了什么制度？寫出周代貴族等級中第一、二兩個等級的名稱。
（3）簡述這一制度在當時起到了什么作用？（一點即可）
【明史鑒今】
（4）綜合上述探究，簡述進步的制度與社會發(fā)展的關系。

3．閱讀材料，回答問題。
材料一：識圖

（1）上圖反映的是西周實行的什么制度？觀察上圖并結合所學知識分析，這一制度有何特點？
材料二：“為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王進獻貢物，并服從周王調兵……”。
——摘編自七年級上冊《中國歷史》P23（2）根據(jù)材料二，說出西周分封的主要對象有哪些？分封的依據(jù)是什么？受封的諸侯有哪些權利和義務？