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夯實(shí)基礎(chǔ)
活學(xué)活用
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更新：2025年02月20日
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更新：2025年02月14日
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1．??同學(xué)們，童年的生活五彩斑斕，記錄著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過不懈努力，飽嘗艱辛的快樂；有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅……
請選取一件表現(xiàn)你成長快樂的事，以“成長的快樂”為題，和大家一起分享這其中的故事吧。如習(xí)作中出現(xiàn)校名和人名，可用A學(xué)校、C老師（同學(xué)）等字母代替。發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：7引用：1難度：0.52．[峻]父親保持著他那慣有的
態(tài)度，沒有向他們講任何道理。
從南口往北，一路都是高山深澗、懸崖峭壁，山勢非常。
[援]敵人的兩個(gè)旅正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。
災(zāi)難發(fā)生后，全國人民紛紛伸出之手。
[標(biāo)]我們來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命，走到了一起。
魏格納突然發(fā)現(xiàn)兩塊陸地可以吻合，趕緊在地圖上做起了。發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：9引用：1難度：0.73．先解釋加點(diǎn)詞的意思，再把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：3引用：1難度：0.74．下列畫線字的讀音有錯(cuò)誤的一組是（ ）
發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：5引用：2難度：0.75．課外閱讀
生之喜悅??在美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，常年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛 總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
??年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！?br />??馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
??在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且也帶來了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
??過去，馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義，上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)。進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。
以手掩面：
契機(jī)：
（2）判斷破折號的用法，將序號填在括號里。
①表示解釋說明
②表示語意轉(zhuǎn)換
③表示聲音延長或中斷
1）當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚 讓我感到我還活著。
（3）你對“生之喜悅”這個(gè)題目是怎么理解的？
（4）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？
（5）讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：12引用：1難度：0.96．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：26引用：2難度：0.77．“弈飛黑白”，飽覽詩書后，再看古人下下棋，你定有新的感悟，來吧！
學(xué)弈 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
（1）解釋以下加點(diǎn)字。
通國之善弈者也：
使弈秋誨二人弈：
（2）聯(lián)系上下文，我知道“一人雖聽之”中的“之”指的是。“思援弓繳而射之”中“之”又指的是。
（3）請用原文中的話語解釋“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因。
（4）下面哪個(gè)選項(xiàng)與本文主旨相一致。
A.精衛(wèi)填海
B.鐵杵成針
C.囊螢夜讀
D.心無旁騖發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：9引用：1難度：0.38．經(jīng)典詩文默寫。
（1）？曰：非然也。（《學(xué)弈》）
（2），明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）
（3）千磨萬擊還堅(jiān)勁，。（鄭燮《竹石》）
（4）盈盈一水間，。（《迢迢牽牛星》）
（5）？門前流水尚能西?。ㄌK軾《浣溪沙》）發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：0引用：1難度：0.99．2022年3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播，（ ?。┎皇钱?dāng)時(shí)演示的實(shí)驗(yàn)。
發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：7引用：1難度：0.710．閱讀文言文，完成練習(xí)。
??弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？
??曰：非然也。
--《學(xué)弈》（1）根據(jù)課文內(nèi)容解釋下列詞語。
①通國之善弈者也 善：
②使弈秋誨二人弈 誨：
③一心以為有鴻鵠將至 鴻鵠：
④思援弓繳而射之 之：
⑤其一人專心致志 其：
⑥弗若之矣 弗：
（2）翻譯下面的語句。
①一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
②為是其智弗若與？曰：非然也。
（3）你從《學(xué)弈》這個(gè)故事中悟出了什么道理呢？發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：16引用：1難度：0.9
