1．文學類文本閱讀。
一枚郵票
尹露露       ①那是一個北風凜冽、寒流滾滾的年末，北風一陣緊似一陣，鉆過棉衣刺進了我的皮膚。一天晚上，我突然接到父親的電話，他在電話里抱歉地說，他和母親今年活兒多，不回來過年了。這句話把我還沒來得及說出口的“我很想你們”生生地堵在了喉嚨里，我頓時覺得心拔涼拔涼的。
      ②我本以為，自己又要獨自熬過這個萬家燈火的新年，學校突然要求我們給遠在外地的父母寫一封信，這可是好消息，學校還特意為我們這些父母在外打工的學生每人發(fā)了一個信封，信封上附著郵票，郵票上印著一朵白蓮。當天晚上，我認認真真、一筆一畫地寫了一封信，寫下了對父母滿腔的思念。
      ③第二天，我一到教室，就湊到同桌身邊詢問有關寄信的事情：“那個……你知道怎么寄信嗎？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光從他的信封上移開，然后把我的信封拿過去仔細看了看，他沉默了一會兒，低聲問我：“寄給父母的吧？”我點了點頭。
      ④同桌看了看我，又說：“你一定很想他們吧？”我再次點點頭，被人戳破的感覺真不好受，我鼻頭一酸，心底的委屈瞬間涌了上來。大概是看我紅了眼睛，同桌終于說出了我一直想聽到的話：“我?guī)湍慵陌桑樎?。”“好的好的！十分感謝！”我那被雨雪淋濕的心好像一下子被烘干了，每一個角落都明媚了起來。同桌看著我高興的樣子，淡淡地笑了笑，說了聲“這沒什么”，就把我倆的信疊在一起，鄭重地放進了他的書包里。
      ⑤當晚，我美滋滋地進入了夢鄉(xiāng)。夢里，那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地攥在手里。
      ⑥可是，第三天一早，當我看見那封本該踏上旅途的信又出現(xiàn)在我的桌子上時，我心里的小火苗又被澆熄了，我捏著信封，急切地問同桌：“怎么了？寄不出去嗎？”
      ⑦此時，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，然后用手指摩挲著郵票，放下又拿起，聽到我的聲音后，他慌亂地將那枚郵票揣進了口袋。他動作雖快，我卻看得分明。那枚郵票上有兩條小魚，一紅一黑，煞是可愛。我想起信封上自帶的郵票好像并不是小魚，而是一朵白蓮，就多問了一句：“那是你買的郵票吧？”他欲言又止。
      ⑧“可是……”我還想多問幾句，他卻打斷我說：“別問了，寄得出去?！彼穆曇敉蝗淮罅似饋?，好像在宣告什么似的，“昨天只是因為郵局關門了而已，我今天去早些就行?！蔽毅读算?，終于反應過來說：“好的，那真的謝謝你了?！蔽议L長地舒出了一口氣。
      ⑨接下來的日子，我掐著指頭一天一天地數(shù)，生怕那封載滿思念的信被凜冽的風雪吹走，再也無法到達目的地。
      ⑩所幸，半個月后，爸爸打電話來告訴我他收到了信。又過了半個月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度，把這個冬天的寒冷都驅趕到九霄云外去了。我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白。
      ?我知道他沒有收到父母的回信，大概是因為信在北上的路上弄丟了，也有可能他的父母太忙了，沒時間給他回信。我不敢胡亂猜測，只是在心里默默地為他感到難過。好在他向來是個開朗的男孩，不如我這般脆弱，一時的難過并沒有掩蓋住他身上的朝氣。
      ?多年之后，我轉學去了父母所在的城市，再也不必與父母分隔兩地。只是離開家鄉(xiāng)后，我與同桌失去了聯(lián)系，他幫我寄信這事也隨著時間的流逝，漸漸被淡忘了。
      ?這天，我在屋里收拾東西，一封信從衣柜的夾層里掉了出來。信封以及信封上的字跡很熟悉，就是多年前我寄給父母的那封信，只是信封上貼著的那枚郵票，讓我瞬間呆住了。
      ?那是一枚小小的郵票，上面游著兩條小魚，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈著的那枚郵票！
      ?我頓時感覺心里一抽，呼吸都停滯了幾秒，兩眼一酸，眼淚不聽使喚地滾了下來。
      ?我是很久之后才知道那枚8角錢的白蓮郵票寄不到外省，只是當時我早已忘了那件事情。
      ?現(xiàn)在，那枚小魚郵票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地叩著我的心，也許，他只有這么一枚2.40元的郵票；也許，他根本就沒有寄出自己寫給父母的信，又哪來的回信呢？直至此時，我才明白了他當時的欲言又止，明白了他當時的反常行為，原來他只是在糾結，這一枚小小的郵票，究竟該承載誰的思念，究竟該往哪個方向走。
      ?最后，他選擇將郵票貼在了我的信封上。
（1）通讀全文，梳理故事情節(jié)及“我”的心理，完成下面表格。

時間	故事情節(jié)	“我”的心理
年末的晚上	父母打電話告知“我”不回家過年	①
第二天	同桌要幫“我”去寄信給父母	高興
第三天一早	②	輕松
之后	爸爸收到了“我”的信，“我”也收到了回信	溫暖
多年以后	③	④

（2）第①段中畫線句子運用了環(huán)境描寫，有什么作用？
（3）從人物描寫的角度賞析下面的句子。
此時，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，然后用手指摩挲著郵票，放下又拿起，聽到我的聲音后，他慌亂地將那枚郵票揣進了口袋。
（4）聯(lián)系上文，分析第?段中“我”“兩眼一酸，眼淚不聽使喚地滾了下來”的原因。

2．閱讀下面的文字，完成問題。
多謝西風
易家鉞       多謝西風！
      它把后園的桂花一齊吹放了，桐葉的飄零與黃花的憔悴，是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴而純潔，以及一切蟲兒的歌唱。
      我曾徘徊池邊：那池中的游魚，兩兩三三，交頭接耳地過去了；戲水的白鵝，倩影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛報道晨妝才了；白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄地站著，恰似一個披蓑衣的釣叟。
      我曾小立斷橋：天末彩霞，倒影池塘之中，一片紅光似火。我小立斷橋，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢。垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。
      我曾慢步登樓：郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點點，不是殘荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重開了？樹葉青青，有如春草之爭妍；雁兒陣陣，有如夏云之飛翔；蒼煙渺渺，和著輕云裊裊，是誰在那噓氣如蘭？望不斷的天邊，也許有蝶兒成雙飛舞，也許有鶯兒歌唱，燕子裁衣。
（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A.作者“多謝西風”是因為西風吹送給作者一個多姿多彩的秋天。
B.第二段從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺角度描寫后園的景色，給人深刻的印象。
C.第三段描寫池邊秋景，是近景；第5段描寫郊野之景，是遠景。
D.這篇散文描寫的秋天充滿生機，表現(xiàn)出作者樂觀與豁達的心境。
（2）比較下列兩組句子，說說哪一句更好，為什么？
①A句：那池中的游魚，兩兩三三，交頭接耳地過去了。
B句：那池中的游魚，一群一群地游過去了。
②A句：綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛報道晨妝才了。
B句：長著綠色羽毛的翠鳥兒，嚶然一聲，鳴聲悅耳動聽。
（3）第五段中作者把秋天的殘荷、樹葉、雁陣、蒼煙、輕云等景物，都想象作春夏的景物，為什么要這樣寫？請簡要分析。

3．閱讀下面的文章，回答問題。
一粒孕育真善美的種子
周勇       ①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時候，?？梢栽诟浇奶镩g地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在袁院士的隔壁而感到特別自豪。
      ②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學校教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學家，怎么可能會近在咫尺！
      ③2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶領下，我們走進了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級了？”“五年級?！迸畠猴@得有些拘謹，第一次見到這么大的科學家，她還真有些懵了。
      ④袁院士見我女兒身材單薄，就關心地對她說：“現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學習?！迸畠侯l頻點頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。
      ⑤當我們問起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學校當老師的經(jīng)歷時，袁院士的話匣子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當年黨號召向科學進軍，他就決定在教學之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學校成立了第一個科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長出馬鈴薯，莖上結西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長勢也不錯，說起在安江農(nóng)業(yè)學校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個小時就過去了。
      ⑥臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應該站在中間?！闭f完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關袁爺爺?shù)男侣劸蜁裢怅P注，儼然成了袁院士的鐵粉。
      ⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？”我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好。”女兒見我說得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲?！痹谂畠旱男睦?，像袁爺爺這樣的科學家應該永遠活著才對！讓人悲痛欲絕的是，下午一點多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學習，我知道，她很快就會得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了樓。
      ⑧回到家里，女兒異常地平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》。就在這一瞬間，我感覺到女兒長大了！
      ⑨我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學習的榜樣，一定是因為在2018年5月16日的這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！
（原文有改動）（1）選文記敘了“我”和女兒與袁隆平院士相關的幾件事，閱讀選文，完成表格。

事件	女兒的反應
聽說“我”要去見袁隆平院士	①
來到湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪	②
與袁隆平院士握手、交談	有些拘謹
從網(wǎng)絡得知袁隆平院士去世的消息	③
官網(wǎng)發(fā)布袁隆平院士去世的消息	異常平靜

（2）選文中袁隆平院士是怎樣的一個人？請結合選文內(nèi)容簡要分析。
（3）選文第④段畫線語句屬于什么描寫，有什么作用？
      陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。
（4）請從結構和內(nèi)容的角度分析文章結尾畫線句子的作用。
      袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！