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閱讀下面材料,完成問題。
      漢服文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我們民族審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣的外在表現(xiàn)。2023年8月,太原晉祠博物館舉行了主題為“尋跡中華文化,傳承千秋禮儀”大型民俗活動(dòng)。為迎接這一盛會(huì)班級(jí)舉行了“情系漢服,心念華夏”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),下面是各小組搜集整理的資料。
      【漢服氣象,衣冠上國】
      漢服的全稱是漢民族傳統(tǒng)服飾體系。漢服的典型特征可以概括為“平中交右、寬褖合纓”八個(gè)字,充分體現(xiàn)中華服飾崇尚含蓄內(nèi)斂、端莊穩(wěn)重的氣質(zhì)與美感。
      “平”指漢服運(yùn)用平面對(duì)折剪裁的方式制作而成,前后衣身裁片肩線相連呈平面結(jié)構(gòu):“中”指漢服的衣身前后均有中縫,體現(xiàn)了左右均分、守正執(zhí)中的民族身姿和文明形態(tài)?!敖弧敝笣h服穿著時(shí)通過“相交”完成閉合,被賦予天地交泰、陰陽相合的含義?!坝摇敝缸笠陆笙蛴议]合固定的外觀形態(tài),蘊(yùn)含了文明有序的觀念?!皩挕敝笣h服的用料遠(yuǎn)大于覆蓋人體的需要,“松格寬擺”的特征蘊(yùn)含著天人合一的哲學(xué)氣韻?!把墶弊?,讀作tuàn,字意為衣服緣邊,是一種包邊工藝。古人認(rèn)為衣領(lǐng)若不加緣邊則為粗陋之服,稱之為“襤”。“合”字,即“腹手合袖”,約束袖長和儀態(tài),蘊(yùn)含“和合共生”的含義?!袄t”泛指用于固定的帶狀部件或穗狀飾物,形成隱扣系帶,佩綬結(jié)纓的衣冠風(fēng)貌。
      【爾雅端容,禮儀之邦】
      翩翩長裙連理帶,深深廣袖合歡襦。漢服作為一種文化傳統(tǒng),其穿著方式和場(chǎng)合有其穩(wěn)定的傳統(tǒng)規(guī)范和意義。
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      結(jié)構(gòu)上,漢服由領(lǐng)、襟、裾、袂、袪等多個(gè)部分構(gòu)成。一套完整的漢服通常有三層:小衣(內(nèi)衣)、中衣、大衣。內(nèi)衣指貼身穿的衣服。中衣又稱里衣,是漢服的襯衣,起搭配和襯托作用。中衣包括中衣、中褲、中裙和中單,可作為居家服和睡衣。外衣即穿在最外面的漢服。
      根據(jù)場(chǎng)合和禮制的不同區(qū)分為禮服、常服、便服。禮服,適合重大節(jié)日、慶典、集會(huì)等禮儀場(chǎng)合。常服,日常工作、學(xué)習(xí)和節(jié)假日穿著。便服,日常居家便服,勞作服。
      【涅槃重生,華彩中國】
      近年來,越來越多的年輕人穿起漢服,衣袂翩翩、自信滿滿地行走在高樓大廈和綠水青山間。每逢傳統(tǒng)假日,各類漢服文化活動(dòng)層出不窮,豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。現(xiàn)代漢服作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,成為當(dāng)代青年彰顯文化自信最文明的表達(dá)方式之一,也成為向世界傳達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要符號(hào)。
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      漢服文化在逐漸復(fù)興,在這個(gè)過程中也存在一些問題需要面對(duì)解決,比如妝造繁復(fù),款式不便;自娛自樂的小眾屬性和圈層固化難以突破;民眾點(diǎn)贊觀望,缺乏認(rèn)同感等。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,截止2022年,中國大眾對(duì)漢服有大概認(rèn)識(shí),能辨別出漢服的比例不超過45%,能夠認(rèn)識(shí)漢服制式的人數(shù)不超過10%。
(1)在“共話漢服古今”環(huán)節(jié),大家在了解漢服文化后感慨萬千,下面是兩位同學(xué)的發(fā)言,請(qǐng)你也加入談話,表達(dá)你的感想。
      小周:我覺得漢服文化博大精深,是中國傳統(tǒng)文化必不可少的組成部分。
      小韓:我覺得漢服是我們區(qū)別于世界上其它國家和民族的重要標(biāo)識(shí),我們不能把祖先留下的寶貴財(cái)富丟掉。
      我:
我覺得漢服文化在逐漸復(fù)興過程中存在的一些問題需要面對(duì)和解決
我覺得漢服文化在逐漸復(fù)興過程中存在的一些問題需要面對(duì)和解決
。
(2)在活動(dòng)尾聲,請(qǐng)你作為主持人圍繞“情系漢服,心念華夏”這一主題,談?wù)劃h服的基本常識(shí)、發(fā)展現(xiàn)狀,表達(dá)我們傳承華夏文明的美好愿景。
寫作提示:①結(jié)合以上三則材料;②不少于100字。
【考點(diǎn)】信息篩選與辨析應(yīng)用類
【答案】我覺得漢服文化在逐漸復(fù)興過程中存在的一些問題需要面對(duì)和解決
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/4 8:0:8組卷:5引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的材料,完成問題。
    【材料一】
    ??中小學(xué)生要學(xué)煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、維修家電……教育部4月21日印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,從2022年秋季學(xué)期起,多種勞動(dòng)技能將納入課程,勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。下圖是新課標(biāo)(2022年版)關(guān)于勞動(dòng)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)示意圖:
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    【材料二】
    ??我國中小學(xué)就有勞動(dòng)教育,不過一直存在被邊緣化、弱化等問題。中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏,出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。小學(xué)生不會(huì)拿掃帚掃地,大學(xué)生讓家長定期到校幫忙洗衣服……這樣的報(bào)道頻頻引發(fā)社會(huì)熱議。
    ??勞動(dòng)的價(jià)值是一種深層次的幸福體驗(yàn),不是在淺嘗輒止的勞動(dòng)體驗(yàn)中得到表層的快樂,而是通過動(dòng)手實(shí)踐,經(jīng)受磨煉后,體會(huì)苦盡甘來的成就感,在勞動(dòng)中獲得成長。因此,學(xué)生參加的勞動(dòng),應(yīng)是持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)實(shí)在在的真勞動(dòng)。某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生“體驗(yàn)一次種植活動(dòng)”的實(shí)踐學(xué)習(xí),就是為期一年的真勞動(dòng),該校后山有近700平方米梯田,老師要求學(xué)生從整土到播種澆水、除草除蟲直至收獲,全程參與,讓各學(xué)科知識(shí)得到拓展與整合,活化為解決問題的工具。在勞動(dòng)中學(xué)生增長了智慧,勞動(dòng)素養(yǎng)、科學(xué)精神和思維品質(zhì)也得到了提高。
    ??對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行勞動(dòng)教育,不僅要學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用,還要實(shí)現(xiàn)家長和社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知糾偏,深入推進(jìn)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革。評(píng)價(jià)學(xué)生是否上好勞動(dòng)課,應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加勞動(dòng)的表現(xiàn),進(jìn)行寫實(shí)性、過程性評(píng)價(jià),將其納入綜合素質(zhì)發(fā)展檔案;同時(shí)改革教育評(píng)價(jià)體系,推進(jìn)全社會(huì)形成新的勞動(dòng)教育觀和成才觀,新課標(biāo)提出,義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。
    【材料三】漫畫《鞋帶不系,何以“真勞動(dòng)”?》
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    (1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.2022年秋季起勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)一門獨(dú)立課程,多種勞動(dòng)技能納入課程。
    B.新課標(biāo)的勞動(dòng)課程共設(shè)置了覆蓋三類勞動(dòng)、分學(xué)段進(jìn)階安排的十個(gè)任務(wù)。
    C.依據(jù)新課標(biāo),四年級(jí)學(xué)生可選擇烹飪與應(yīng)用、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的課程內(nèi)容。
    D.我國中小學(xué)存在部分學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。
    (2)請(qǐng)結(jié)合材料二分析勞動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生成長方面的價(jià)值。
    (3)為什么說漫畫中的行為不是“真”勞動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合以上材料,說說如何讓學(xué)生做到“真”勞動(dòng)。
    發(fā)布:2024/9/19 10:0:8組卷:2引用:2難度:0.7
  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
          長時(shí)間使用電腦容易造成眼睛過度疲勞,引發(fā)視力及身心問題,包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。90%以上的電腦用戶有視疲勞綜合征。從廣義上講,電腦視疲勞的引發(fā)并不局限于電腦,還包含其他電子屏幕,如手機(jī)、電視、廣告屏幕等。
    【病例回放】
          青光眼曾是老年病,近年來也出現(xiàn)了年輕化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)工作人員小王今年35歲,最近眼睛干澀發(fā)脹,視物不清,經(jīng)診斷已是青光眼晚期。醫(yī)生分析這與他的生活工作習(xí)慣有關(guān),他每天面對(duì)電腦十幾個(gè)小時(shí),有時(shí)還要看手機(jī)。另有一名患者說“我關(guān)著燈上網(wǎng),突然什么都看不見了。”醫(yī)生告訴這名患者,她的視力已嚴(yán)重受損。長期關(guān)燈上網(wǎng),電腦輻射會(huì)穿透眼表組織,損傷眼成像功能,導(dǎo)致視網(wǎng)膜收縮,視神經(jīng)紊亂,血液循環(huán)障礙,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失明。
    【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】
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    【專家觀點(diǎn)】
          袁俊彥(太原愛爾眼科醫(yī)院):一個(gè)人如果每天面對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過長,就很容易引發(fā)過度視疲勞,患上青光眼。所以每隔一段時(shí)間要看看遠(yuǎn)處。
          胡向明(視疲勞緩解研究專家:)中國一年有60萬人“過勞死”。這群體的共同點(diǎn)是年齡多在20歲到40歲之間,主要從事腦力勞動(dòng),長期面對(duì)電腦。過度的視疲勞會(huì)直接導(dǎo)致心、腦受損,這是“過勞死”的誘因之一。
          彭曉燕(北京同仁醫(yī)院):玩電腦一小時(shí)后要遠(yuǎn)眺一會(huì)兒,有高度近視的最好查一下眼底,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
    (1)下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
     

    A.長期使用電腦的用戶和癡迷電視手機(jī)的人容易得視疲勞綜合征。
    B.持續(xù)的重度視疲勞對(duì)身心的傷害非常大,需要引起我們的警惕。
    C.導(dǎo)致中國一年60萬人“過勞死”的原因就是過度的視覺疲勞。
    D.長期疲勞用眼會(huì)使近視加重,高度近視者更容易出現(xiàn)視網(wǎng)膜裂孔。
    (2)請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)及上述其他材料,寫出“青光眼出現(xiàn)年輕化趨勢(shì)”的兩個(gè)原因。
    (3)假期里,一些同學(xué)可能會(huì)迷上電腦、手機(jī),應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防電腦視疲勞呢?請(qǐng)根據(jù)上述材料,提出三點(diǎn)建議。
    發(fā)布:2024/9/18 10:0:8組卷:13引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面材料,完成問題。
    【材料一】近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件中寫道,此次“雙減政策”的兩個(gè)目的是“緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”;三個(gè)具體措施是“管控作業(yè)、提升課后服務(wù)水平、規(guī)范校外培訓(xùn)行為”。近年來,不少家長望子成龍,孩子和自己都背負(fù)上了巨大的壓力。其弊端首先是對(duì)家長金錢、精力上的壓榨;其次是對(duì)孩子身心健康的吞噬;最后是培養(yǎng)出來的人才和國家需要的人才不匹配。國家現(xiàn)階段更需要自主創(chuàng)新型的人才。
    (選自“知乎”APP)【材料二】基于“雙減”的家長調(diào)查分析圖
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    (圖片來源:搜狐網(wǎng))【材料三】重慶三十七中:在課程的整體規(guī)劃上下功夫,通過“1+3”的課程模式,在初中各年級(jí)開展課后服務(wù)。“1”是作業(yè)輔導(dǎo),“3”則是體育鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、校本選修。初一年級(jí)實(shí)施“校本選修”;初二年級(jí)開設(shè)愛樂社、室內(nèi)設(shè)計(jì)等21個(gè)社團(tuán);此外,每天下午第四節(jié)課,全校學(xué)生還會(huì)分年級(jí)錯(cuò)峰進(jìn)行體育鍛煉。
          華東師范大學(xué)附屬中旭學(xué)校:將原來的私人定制課程,即“五大書院課程”時(shí)間與延時(shí)增加的30分鐘整合,實(shí)現(xiàn)了“五大書院課程”天天見。目前,學(xué)校已開發(fā)了近百門選修課程供孩子們選擇,最大限度做到“我選我愛”,一人一張課表。
          潼南區(qū)太安九年一貫制學(xué)校:將布袋畫、太安魚等民俗項(xiàng)目納入延時(shí)服務(wù)課程。孩子們用不同構(gòu)圖的畫面、別出心裁的創(chuàng)意表達(dá)對(duì)未來的憧憬和向往。學(xué)校還邀請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻呐胝{(diào)名師,為學(xué)生講解太安魚做法、烹飪注意事項(xiàng),孩子們拿起大勺,儼然成為小廚師。
    (來源:《重慶晨報(bào)》)(1)下列表述,不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是
     

    A.雙減既為家長孩子減負(fù),又可助推國家選拔人才。
    B.家庭收入情況與家長的教育焦慮緩解程度成正比。
    C.要提升課后服務(wù)水平,學(xué)校不能只提供作業(yè)輔導(dǎo)。
    D.雙減政策減輕家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),提升學(xué)校服務(wù)意識(shí)。
    (2)你從材料二的圖A可獲得哪些主要信息?請(qǐng)簡要概括。
    (3)材料三里的三所學(xué)校,都在延時(shí)服務(wù)課程設(shè)置上做了有益的嘗試。請(qǐng)簡要概括。
    發(fā)布:2024/9/15 0:0:8組卷:19引用:5難度:0.7
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