1．閱讀材料，回答下列問題。
材料一：桀不修德行，統(tǒng)治殘暴，引起民眾的反抗。商紂王是商朝的最后一個王，他對百姓征收繁重的賦稅，還施用酷刑，殘害人民。到周幽王時，朝政腐敗，社會各種矛盾激化。
——摘編自人民教育出版社《中國歷史教科書》七年級上冊（1）根據(jù)材料一，總結(jié)夏商周三朝滅亡的共同原因。你得到什么啟示？
材料二：周初大分封后，周的統(tǒng)治觸角通過眾多的諸侯，方國伸向各地，王室對諸侯的控制加強了，……統(tǒng)治力量所及的范圍也比過去擴大了。……由于生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制，因而各諸侯國在政治上也還存在不同程度的分散性，獨立性，表現(xiàn)得越為明顯，這就潛伏著某些戰(zhàn)亂的隱患。
——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》（2）根據(jù)材料二及所學(xué)知識，分析分封制的影響。
材料三：有軍功者，各以率受上爵……僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾……而集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權(quán)衡丈尺。
——摘編自《史記?商君列傳》（3）材料三中提到的商鞅變法的內(nèi)容有哪些？（寫出3點）
（4）變革創(chuàng)新推動社會發(fā)展。根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識，請你對這一觀點加以論述。（要求：史論結(jié)合，條理清楚，總結(jié)提升）

2．改革推動了社會的發(fā)展和進(jìn)步，戰(zhàn)國時期各諸侯國為適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟的變化，紛紛實行變法改革。請結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。
材料一 商鞅變法的措施：確立縣制，由國君直接派官吏治理。廢除井田制，允許土地自由買賣。鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。……獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。
材料二  舊貴族由于既得利益受到損害，與太子串通一氣，誹謗商鞅……他被誣陷“謀反”，慘遭“車裂”。他雖然不幸，但新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。
（1）戰(zhàn)國時期，哪種農(nóng)用工具和農(nóng)耕技術(shù)的進(jìn)一步推廣，使社會生產(chǎn)力水平不斷提高？
（2）根據(jù)材料一回答，假如你是生活在商鞅變法時期的秦國農(nóng)民，你是否支持商鞅變法？為什么？
（3）根據(jù)材料二指出，商鞅變法的哪項措施對封建制度的確立起決定性作用？
（4）結(jié)合材料二和所學(xué)知識分析，此次變法成功的根本原因。通過學(xué)習(xí)說說商鞅變法產(chǎn)生了哪些作用。你認(rèn)為商鞅變法對當(dāng)今社會有什么啟示？

3．閱讀材料，回答下列問題。
材料一：古之人民皆食禽獸肉，至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足，于是神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作，神而化之，使民宜之，故謂之神農(nóng)也。
——[東漢]班固：《白虎通》卷一（1）材料一中體現(xiàn)原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的原因是什么？根據(jù)所學(xué)知識，請說說原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標(biāo)志。
材料二：
?
（2）請按照出現(xiàn)的先后順序給材料二中的四種生產(chǎn)工具排序。其中圖四生產(chǎn)工具的出現(xiàn)對農(nóng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
材料三：
?
（3）材料三中圖一所示文物的地位和功能分別是什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)有何歷史意義？
材料四：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本為故，傾鄰國而雄諸侯。
——《漢書食貨志》（4）根據(jù)材料四指出商鞅變法在經(jīng)濟方面的措施。