某生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的裝置,分別設計了“洗手能否減少手上細菌數(shù)量”的探究實驗方案,請分析回答:
(1)你認為
乙
乙
同學實驗設計更合理,理由是該同學設置了
對照
對照
組。
(2)殺菌的標準是殺死細菌的
芽孢
芽孢
。
(3)在培養(yǎng)基上按手印相當于“培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法”中的步驟
接種
接種
。
(4)將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中,其原因是
細菌的生長繁殖需要適宜的溫度
細菌的生長繁殖需要適宜的溫度
。
(5)當實驗培養(yǎng)48小時后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖,根據(jù)實驗結果可以得出結論:洗手可以
減少
減少
(填“增加”或“減少”)手上細菌的個數(shù);
(6)由此實驗可知,勤洗手可以減少細菌的滋生,那我們在日常生活中還可以養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習慣呢?
勤換衣、勤洗衣、生吃瓜果要洗凈、不喝生水等
勤換衣、勤洗衣、生吃瓜果要洗凈、不喝生水等
。(寫兩點)
(7)細菌和真菌可以分解動植物遺體中的有機物,在生態(tài)系統(tǒng)中承擔著
分解者
分解者
的角色。