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閱讀材料,回答問題。
材料一:康熙、雍正和乾隆三朝,經常從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語,加以歪曲解釋,再借題發(fā)揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄,很多人因此被處死,連親屬、師友都受到迫害。
材料二:康熙時有人修《明史》,對南明的史事使用了明朝紀年,結果朝廷下令把參與編寫、印刷、銷售的70多人全部處死,總共處罰了200多人。
問題一:上述材料反映了清政府的什么政策?
問題二:清朝實行這種政策的原因是什么?
問題三:結合材料二和所學知識,分析這種政策所帶來的嚴重后果。

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發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:0引用:1難度:0.3
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  • 1.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一“自古三公論道,六卿分職,并不曾設立丞相。自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人專權亂政。今我朝罷丞相,設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門分理天下庶務,彼此頡頏不敢相壓。事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當?!?br />——《皇明祖訓?祖訓首章》材料二“明月有情還顧我,清風無意不留人?!边@是雍正帝時的一位進士寫的,結果他被斬首……朝臣胡中藻的詩句有“一把心腸論濁清”,乾隆帝看后竟說:“加‘濁’字于國號‘清’字之上,是何居心?”結果,胡中藻和族人被殺,禍及師友。
    (1)秦朝設置的丞相的職責是什么?材料一“罷丞相”的措施開始于哪一朝代的哪一帝王?
    (2)材料二是清朝統(tǒng)治者采取的什么措施?清統(tǒng)治者在文化方面的專制措施還有哪些?
    (3)根據(jù)材料一、二及所學知識,說說這些措施的共同目的是什么,對中國古代社會有什么影響。

    發(fā)布:2024/8/29 8:0:8組卷:19引用:1難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.在某節(jié)歷史課上,老師在講述中國古代的思想文化時,使用到如圖所示圖片,中間的方塊代表著明清時期的思想文化,向右的F1代表著思想前進的推動力,向左的F2代表著思想進步的阻力,其中F2最有可能是(  )

    發(fā)布:2024/11/6 23:0:1組卷:14引用:8難度:0.8
  • 3.關于明朝科舉制敘述正確的是( ?。?br />①明朝沿襲了前代科舉取士制度
    ②明朝開始八股取士制度
    ③科舉試卷僅從“四書”“五經”中命題
    ④答卷文體有嚴格規(guī)定,不許發(fā)揮個人見解

    發(fā)布:2024/9/2 6:0:12組卷:44引用:5難度:0.7
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