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閱讀下列材料,完成問(wèn)題。
【材料一】
      隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,線上線下的界限變得模糊,對(duì)于大多數(shù)年輕人來(lái)說(shuō),“云生活”早已不是稀罕事。而在居家防疫期間,人們無(wú)法外出,為了生活繼續(xù),“云辦公”“云學(xué)習(xí)”“云旅游”“云綜藝”“云健身房”等各種“云”項(xiàng)目日益興盛。這也使“云生活”不再只是一個(gè)概念,而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式,是讓我們?cè)谔厥馇榫诚拢钊缘靡岳^續(xù),并產(chǎn)生積極行動(dòng)的一種新的生活方式。
      疫情發(fā)生后,人們居家防疫,社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)似乎被按下了暫停鍵。但實(shí)際上,人們的生活仍然井然有序,即便宅在家里參與抗疫,也能夠享受自在時(shí)光,將生活安排得有滋有味。這很大一部分是因?yàn)椤霸粕睢钡拇嬖冢卣沽巳藗兊纳羁臻g和心理空間。
                   。這主要是因?yàn)樵谝咔樗僚暗奶厥鈺r(shí)期,方便快捷無(wú)障礙的“云生活”提供了很多便利:既能以“云買菜”“云看病”等形式為人們的基本生活提供保障,又能夠以“云聚會(huì)”“云賞春”等方式滿足人們的情感需求,滿足人們對(duì)美好生活的期待,增加了幸福感。
      說(shuō)到底,技術(shù)創(chuàng)新的不斷 ①             ,本就跟滿足人們的新需求息息相關(guān):有些新技術(shù)的出現(xiàn),是為了滿足人們的新需求,而部分超前的新技術(shù)甚至是在給人們創(chuàng)造新需求。
      當(dāng)然,在現(xiàn)階段,“云生活”尚不能惠及所有人。對(duì)于地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們而言,受到技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各種因素的影響,“云生活”是可望而不可即的。菁優(yōu)網(wǎng)
【材料二】
      疫情期間,寬帶網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和人們生產(chǎn)生活的關(guān)鍵支撐作用愈發(fā)凸顯,這也使得網(wǎng)絡(luò)的使用頻度和需求暴增,進(jìn)而給網(wǎng)絡(luò)的支撐能力帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。
      為②            網(wǎng)絡(luò)擁塞,歐盟呼吁各大視頻網(wǎng)站暫時(shí)調(diào)低歐洲用戶的畫(huà)面質(zhì)量,以保障網(wǎng)絡(luò)正常使用:某寬帶專業(yè)分析網(wǎng)站監(jiān)測(cè)到,疫情嚴(yán)重期間全美88個(gè)城市出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)下載速率嚴(yán)重下降的現(xiàn)象。
      而據(jù)我國(guó)寬帶發(fā)展聯(lián)盟的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),居家隔離雖然帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)流量爆發(fā)式增長(zhǎng),但我國(guó)網(wǎng)民的消費(fèi)體驗(yàn)未打折扣。工業(yè)和信息化部信息通信發(fā)展司提供的數(shù)據(jù)顯示:疫情期間我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)流量較去年底增長(zhǎng)50%,武漢增長(zhǎng)率更達(dá)到了60%-70%。
      面對(duì)14億人居家隔離爆發(fā)式的網(wǎng)絡(luò)流量增長(zhǎng),我國(guó)固定和移動(dòng)寬帶下載速率雖然增速放緩但總體保持穩(wěn)定,這主要得益于國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā),和對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的高度重視。近些年,國(guó)家通過(guò)研發(fā)5G技術(shù)、科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)布局、興建網(wǎng)絡(luò)基站、普及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)體系等措施,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的跨越式發(fā)展。正是有了如此強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng),疫情期間老百姓的生活才變得更加豐富,無(wú)論是線上辦公,還是“停課不停學(xué)”都得以順利進(jìn)行。
      當(dāng)然,在互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的落實(shí)中,還有一些實(shí)際性問(wèn)題亟待解決。比如在我國(guó)10億網(wǎng)民中“銀發(fā)”老人數(shù)量不斷增加。2020年中國(guó)50-59歲網(wǎng)民占比15.1%,60歲以上網(wǎng)民年齡占比11.2%。實(shí)現(xiàn)老年人在網(wǎng)絡(luò)世界中暢游,不被時(shí)代“拋棄”,是讓網(wǎng)絡(luò)有溫度的重要前提。
【材料三】
      在現(xiàn)代社會(huì)所追求的便捷、智能、低碳、高效等方面,遠(yuǎn)程連接的“云生活”似乎能更好地滿足人們的需求。多數(shù)人覺(jué)得最近的“云生活”比以往更充實(shí),一方面是因?yàn)椤霸粕睢惫?jié)省了在通勤和對(duì)接等程序上的時(shí)間,變相延長(zhǎng)了個(gè)人自由計(jì)劃的時(shí)長(zhǎng);另一方面,或許也是因?yàn)樵诙唐趦?nèi)多數(shù)人還保持著正常的學(xué)習(xí)工作狀態(tài),在家中也能夠高效地處理各類事務(wù)。但時(shí)間一長(zhǎng),“云辦公”“云學(xué)習(xí)”是否能夠持續(xù)保持高效,對(duì)部分人來(lái)說(shuō)或許就成了一個(gè)未知數(shù)。
“云生活”還不能囊括現(xiàn)實(shí)生活中的所有美好體驗(yàn),就拿“云賞春”來(lái)說(shuō),透過(guò)屏幕,我們能看到滿樹(shù)繁花,也能聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴,但卻無(wú)法體會(huì)到花香帶來(lái)的神清氣爽,也無(wú)法感受陽(yáng)光照在身上的融融暖意。當(dāng)然,在沒(méi)有更優(yōu)選擇的當(dāng)下,“云賞春”等也算是一種次優(yōu)選擇。
(1)結(jié)合【材料一】中的圖表,在【材料一】第3自然段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。
(2)依據(jù)上下文,在【材料一】和【材料二】的橫線處依次填入的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A
A

A.①涌現(xiàn)和更新 ②緩解
B.①更新和涌現(xiàn) ②緩和
C.①涌現(xiàn)和更新 ②緩和
D.①更新和涌現(xiàn) ②緩解
(3)在過(guò)去的一年多里,我們也是“云生活”的體驗(yàn)者,你是否支持“云生活”呢?請(qǐng)結(jié)合三則材料內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:41引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.讀書(shū)會(huì)上,小文同學(xué)想和大家談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“毅力”的話題,請(qǐng)閱讀下面的文字,參與討論。
    【甲】      這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明,它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛,不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了;就算老天爺想把這杰作毀掉,也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō),這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn),就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。
          路過(guò)山下村子的時(shí)候,我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方,看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng),是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡!
          從1920年開(kāi)始,我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑,只有天知道這有多難!
          1945年的6月,我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年,他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了,連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng),變成了飄著香氣的微風(fēng);高處傳來(lái)流水般的聲音,那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。
    (節(jié)選自《植樹(shù)的牧羊人》)【乙】      一路西來(lái),約行有四十里遠(yuǎn)近,漸漸酷熱蒸人。沙僧只叫:“腳底烙得慌!”八戒又道:“爪子燙得痛!”馬比尋常又快,只因地?zé)犭y停,十分難進(jìn)。行者道:“師父且請(qǐng)下馬,兄弟們莫走,等我息了火,待風(fēng)雨之后,地土冷些,再過(guò)山去?!毙姓吖e扇,徑至火邊,盡力一搧,那山上火光烘烘騰起;再一扇,更著百倍;又一搧,那火足有千丈之高,漸漸燒著身體。行者急回,已將兩股毫毛燒凈,徑跑至唐僧面前叫:“快回去,快回去!火來(lái)了,火來(lái)了!”
          與八戒、沙僧,復(fù)東來(lái)有二十余里,方才歇下,三藏道:“悟空,如何了呀!”行者丟下扇子道:“不停當(dāng),不停當(dāng)!被那廝哄了!”三藏聽(tīng)說(shuō),愁促眉尖,悶添心上,止不住兩淚交流,只道:“怎生是好!”八戒道:“哥哥,你急急忙忙叫回去是怎么說(shuō)?”行者道:“我將扇子扇了一下,火光烘烘;第二扇,火氣愈盛;第三扇,火頭飛有千丈之高。若是跑得不快,把毫毛都燒盡矣!”八戒笑道:“你常說(shuō)雷打不傷,火燒不損,如今何又怕火?”行者道:“你這呆子,全不知事!那時(shí)節(jié)用心防備,故此不傷;今日只為扇息火光,不曾捻避火訣,又未使護(hù)身法,所以把兩股毫毛燒了?!鄙成溃骸八七@般火盛,無(wú)路通西,怎生是好?”八戒道:“只揀無(wú)火處走便罷?!比氐溃骸澳欠綗o(wú)火?”八戒道:“東方、南方、北方、俱無(wú)火?!庇謫?wèn):“那方有經(jīng)?”八戒道:“西方有經(jīng)。”三藏道:“我只欲往有經(jīng)處去哩!”沙僧道:“有經(jīng)處有火,無(wú)火處無(wú)經(jīng),誠(chéng)是進(jìn)退兩難!”
    (節(jié)選自《西游記》第五十九回)(1)閱讀下面小文同學(xué)的讀書(shū)會(huì)心愿單,幫助他完成心愿。
    讀書(shū)心愿單填寫(xiě)人:小文
    心愿:好喜歡這個(gè)句子,感覺(jué)很美,似乎用了特別的手法,有特別的妙處,有同學(xué)能為我賞析一下嗎? 句子摘錄:以前那種猛烈而干燥的風(fēng),變成了飄著香氣的微風(fēng);高處傳來(lái)流水般的聲音,那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。
    留言:小文同學(xué),這個(gè)句子
     
    。
    (2)小文同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的句子在其他繪本里有不一樣的翻譯。你喜歡哪一種翻譯?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
    ①課文 ②其他繪本
    這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng),是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡! 這是連鎖效應(yīng)中,最令人印象深刻的一幕。
    我喜歡第
     
    種的翻譯,因?yàn)?nbsp;
     
    。
    (3)魯迅說(shuō):“馳而不息,縱會(huì)落后,但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)。”請(qǐng)根據(jù)要求回答下面的兩小題。
          ①結(jié)合選文【乙】?jī)?nèi)容,分析唐僧的“馳而不息”的毅力。
          ②小文同學(xué)覺(jué)得孫悟空在取經(jīng)路上的三次離隊(duì)就是三次“落后”,但是“落后”中有“成長(zhǎng)”。請(qǐng)你結(jié)合這三次“落后”的情節(jié),闡述悟空的心智成長(zhǎng)過(guò)程。
    相關(guān)回目 第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤
    第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王
    第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅
    (4)小文閱讀了以上文字后,發(fā)表了以下的見(jiàn)解。你認(rèn)可小文同學(xué)的看法嗎?請(qǐng)結(jié)合選文,闡述理由。
    小文:布菲老人和取經(jīng)團(tuán)隊(duì)都想通過(guò)努力改變環(huán)境,而且最后都成功了,只是布菲老人是凡人身軀,取經(jīng)團(tuán)隊(duì)有神魔法術(shù)。我覺(jué)得布菲老人更有毅力。
    我:
     

    發(fā)布:2024/8/7 8:0:9組卷:39引用:2難度:0.5
  • 2.【運(yùn)用?絕知此事要躬行】
    【材料一】
          ①心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),不同的讀者在閱讀時(shí)會(huì)在腦內(nèi)對(duì)文章信息進(jìn)行不同的加工編碼。通俗地說(shuō),即讀者會(huì)采取不同的策略進(jìn)行閱讀。其中一類策略,是從瀏覽的文章中收集觀點(diǎn)和信息,并把它們作為分別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。就像愛(ài)吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛(ài)的那些,并把選好的糖果放進(jìn)自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。
          ②與之相對(duì)應(yīng)的另一類讀者,在閱讀時(shí)更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架,就像用信息積木搭建了一個(gè)“金字塔”,各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級(jí)中,變得簡(jiǎn)潔明了,需要時(shí)可以從框架中逐級(jí)搜索,使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。
          ③研究證明,在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí),內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示,能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息,也有助于形成更好的認(rèn)知框架。文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器,以自身為線索指引記憶的方向,讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí),分離和過(guò)濾無(wú)關(guān)的冗雜信息。
          ④研究還發(fā)現(xiàn),并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶來(lái)更完善的閱讀效果。相反,少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫(huà)出的重點(diǎn),你能夠非常清晰地分辨出它們;如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫(huà)滿,放眼望去,你只能看到標(biāo)記的海洋,反而無(wú)法找到真正的重點(diǎn)。
          ⑤不同形狀的標(biāo)記也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號(hào)做筆記更有利于記憶知識(shí)呢?實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果:在幫助讀者進(jìn)行閱讀記憶方面,連續(xù)的下劃線(橫線或者波浪線)比著重號(hào)(每個(gè)字下畫(huà)三角形)更有效。研究者的解釋是,連續(xù)的下劃線可看作對(duì)內(nèi)容的整體標(biāo)記,著重號(hào)則是分別對(duì)單個(gè)漢字進(jìn)行標(biāo)記。閱讀時(shí),讀者更容易把下劃線標(biāo)記的內(nèi)容在大腦里串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行加工,而對(duì)著重號(hào)標(biāo)記的內(nèi)容仍然是以一個(gè)個(gè)漢字的形式進(jìn)行獨(dú)立記憶。因此,在對(duì)整體內(nèi)容的記憶上,下劃線的效果更好。
    (摘編自吳嘉欣《為什么做筆記有利于學(xué)習(xí)》,原載《百科知識(shí)》2021年第11期04B)【材料二】學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的做筆記的方法有:
          標(biāo)記法。在書(shū)上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫(huà),這種方法能幫助我們把握重點(diǎn),尋找文章脈絡(luò)等。
          批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會(huì)等隨手寫(xiě)在書(shū)上空白處的一種方法,它不僅能使讀者掌握書(shū)中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn),而且可以觸類旁通,舉一反三。
          摘要法。做摘要是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過(guò)信息提取,使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出來(lái);通過(guò)概括,把文本上的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)化,使之更為簡(jiǎn)明清晰。
    (摘編自姚建禮《初中生語(yǔ)文課堂筆記研究策略》)【材料三】
    八(2)班閱讀策略運(yùn)用數(shù)據(jù)圖菁優(yōu)網(wǎng)
    小慶組同學(xué)圍繞“閱讀策略與做筆記的方法”搜集并整理了以上材料。
    (1)你認(rèn)為“線性策略”和“結(jié)構(gòu)策略”哪種好,為什么?
    (2)針對(duì)材料三,小慶作為本次匯報(bào)小組的組長(zhǎng),需要結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息寫(xiě)一段話,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何正確合理做筆記,請(qǐng)你幫小慶完成。
    寫(xiě)作提示:①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息;②100字左右。

    發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:1難度:0.3
  • 3.閱讀下面的材料,完成問(wèn)題。
          材料一:異軍突起的短視頻
          短視頻一般指長(zhǎng)度在15秒到5分鐘之間的短片視頻。新媒體時(shí)代下,短視頻憑借其精簡(jiǎn)直觀的內(nèi)容呈現(xiàn)、便捷高效的傳播形式、豐富多元的傳播主體等優(yōu)勢(shì),已成為受眾更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息傳播手段。其內(nèi)容豐富多彩,尤其滿足了青少年的好奇心。同樣是學(xué)習(xí)知識(shí)、了解文化、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)技能,短視頻創(chuàng)新的表達(dá)形式、敘述方式,不但對(duì)青少年群體更有吸引力,也會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)體驗(yàn)的效率。
          材料二:青少年沉迷短視頻
          如下圖。
    菁優(yōu)網(wǎng)
          材料三:沉迷短視頻的危害
          短視頻沉迷已成為一種趨勢(shì),尤其是在青少年群體中。長(zhǎng)時(shí)間看短視頻會(huì)對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成威脅,如眼部疲勞、失眠和影響學(xué)業(yè)。研究報(bào)告顯示,未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。許多家長(zhǎng)反映,孩子刷短視頻上了癮,一有空就抱著手機(jī),有時(shí)連刷3個(gè)小時(shí)都不停手,對(duì)刷視頻的時(shí)間感知非常模糊。短視頻內(nèi)容良莠不齊,孩子心智不全,太容易受到影響,但現(xiàn)在手機(jī)上的短視頻平臺(tái)軟件數(shù)不勝數(shù),別說(shuō)孩子了,就連大人有時(shí)候刷起來(lái)都沒(méi)完沒(méi)了,不停地刷視頻使得孩子的自控力下降,不但荒廢了學(xué)業(yè),更影響了身心健康。
    班級(jí)開(kāi)展“抵制誘惑?正確看待短視頻”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。以上是各小組搜集的資料,請(qǐng)你閱讀資料,完成下面的問(wèn)題。
    (1)閱讀材料一,說(shuō)說(shuō)短視頻具有哪些特點(diǎn)。
    (2)材料二反映了什么社會(huì)現(xiàn)象?請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)劗a(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
    (3)正確地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用短視頻對(duì)青少年來(lái)說(shuō)具有重要意義。活動(dòng)接近尾聲,請(qǐng)你圍繞“正確看待短視頻”這一主題發(fā)言,談?wù)勀銓?duì)短視頻的認(rèn)識(shí)和思考。
    寫(xiě)作提示:①結(jié)合材料;②不少于100字。

    發(fā)布:2024/8/20 2:0:1組卷:12引用:1難度:0.5
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