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泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)具有一種不可測(cè)的魔力,它可以把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界帶到美靜天真的兒童國(guó)里去。為紀(jì)念泰戈?duì)栐L華99周年,學(xué)校將開展“為你讀詩(shī)”活動(dòng)。
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[甲]金色花(節(jié)選)
泰戈?duì)?/bdo>       假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長(zhǎng)在那棵樹的高枝上,笑哈哈地在風(fēng)中搖擺又在新生的樹葉上跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我么?
      你要是叫道,“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。
      我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。
[乙]玩具
泰戈?duì)?/bdo>       孩子,你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。
      我微笑地看著你玩著那根折斷的小樹枝。
      我忙著做,一個(gè)鐘頭一個(gè)鐘頭地累積著數(shù)字。
      也許你看我一眼,想著:【A】“多么愚蠢的游戲,竟把你的早晨給浪費(fèi)掉了!”
      孩子,我已遺忘了專心致力于樹枝與泥餅的藝術(shù)了。
      我追尋昂貴的玩具,收集大批的金銀。
      【B】你用隨手所得創(chuàng)造了你歡樂的游戲,而我卻耗費(fèi)我的時(shí)間和精力,在我永遠(yuǎn)也得不到的東西上
      我在單薄脆弱的獨(dú)木舟上掙扎著要渡過欲望之海,而忘卻了我也是在游戲。
《新月集》[前期準(zhǔn)備]
(1)泰戈?duì)柕膬和?shī)選擇一些典型意象構(gòu)筑了詩(shī)意的理想國(guó)。請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)篇內(nèi)容及小貼士,將表格補(bǔ)充完整?
泰戈?duì)杻和?shī)中的主要意象
意象類別 具體意象
兒童意象
孩子
孩子
成人意象
媽媽
媽媽
自然意象 山河、日月星辰、陽(yáng)光、③
金色花、樹枝
金色花、樹枝
童話意象 國(guó)王、公主、寶鏡等
…… ……
小貼士:意象就是寓“意”之“象”,就是用來寄托主觀情思的客觀物象。如:《天凈沙?秋思》中的枯藤、老樹、瘦馬等意象。
(2)泰戈?duì)柕脑?shī)歌想象豐富,富含意趣。請(qǐng)仿照示例,從[甲][乙]選段中摘錄一處內(nèi)容,并提一個(gè)能打開想象的問題,再寫出由這個(gè)問題引發(fā)的想象。
示例:原文:你到哪里去了,你這壞孩子?
問題:媽媽在詢問孩子的時(shí)候會(huì)有怎樣的語(yǔ)氣和動(dòng)作呢?
想象:媽媽或許會(huì)一臉寵溺又嗔怪地捏了捏孩子的臉道:“你到哪里去了,你這壞孩子?”
[朗讀設(shè)計(jì)]
(3)詩(shī)歌的秘密藏在聲音里!請(qǐng)仿照示例,從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏等角度,結(jié)合詩(shī)句的具體情感,對(duì)畫波浪線的【A】【B】?jī)蓚€(gè)句子談?wù)勛约旱睦首x設(shè)計(jì)。
      “整天”一詞語(yǔ)速稍慢,聲音適當(dāng)拖長(zhǎng),重音要突出些,節(jié)奏停頓要分明。這樣朗讀是為了突出雖然孩子的玩具只是一根斷掉的樹枝,但孩子卻玩得不亦樂乎,長(zhǎng)久地沉醉在玩樂的世界,可見孩子世界的天真無(wú)邪、純凈簡(jiǎn)單。
[留言互動(dòng)]
(4)節(jié)目播出后,有網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)引用了這首《答鐘弱翁》,認(rèn)為這首也描寫了兒童的天真率性。但也有網(wǎng)友不贊同這一看法。請(qǐng)結(jié)果小貼士和詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)。
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小貼士:牧童,只是一個(gè)化名。鐘弱翁,名鐘傅,弱翁是他的字,宋朝人,鐘弱翁曾因人推薦而做了官,但多次被降職。這首詩(shī)是在安慰他,也是在勸勉他。
(5)在節(jié)目最后,小組同學(xué)會(huì)確定主題進(jìn)行討論。本期討論主題如下:“游戲是兒童的天性”。假如你是一位熱心聽眾,請(qǐng)結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容在討論區(qū)談?wù)勀愕睦斫狻?br />資料夾       我家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草:但那時(shí)卻是我的樂園。
      ……
      單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
(節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》)       “我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。”
(《朝花夕拾?五猖會(huì)》)
【答案】孩子;媽媽;金色花、樹枝
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/28 10:0:1組卷:18引用:1難度:0.2
相似題
  • 1.合唱社團(tuán)負(fù)責(zé)展示“家國(guó)之聲”合唱作品,有同學(xué)提議加入一段艾青的《樹》的詩(shī)朗誦,并且分享了自己的朗誦心得,下列說法有誤的一項(xiàng)是( ?。?br />
    艾青
    一棵樹,一棵樹
    彼此孤離地兀立著
    風(fēng)與空氣
    告訴著它們的距離
    但是在泥土的覆蓋下
    它們的根生長(zhǎng)著
    在看不見的深處
    它們把根須糾纏在一起
    注:《樹》寫于1940年春天,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了艱苦的相持階段。
    發(fā)布:2024/9/6 2:0:8組卷:11引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀《礁石》完成各題。
    一個(gè)浪,一個(gè)浪
    無(wú)休止地?fù)溥^來
    每一個(gè)浪都在它腳下
    被打成碎沫、散開……
    它的臉上和身上
    像刀砍過一樣
    但它依然站在那里
    含著微笑,看著海岸
    (1)詩(shī)中的“礁石”象征了什么?
    (2)這首詩(shī)的主旨是什么?
    發(fā)布:2024/8/21 0:0:1組卷:21引用:5難度:0.7
  • 3.閱讀《艾青詩(shī)選》節(jié)選,完成下面小題。
    《艾青詩(shī)選》??【甲】從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來……/它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來時(shí),我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它/于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對(duì)于人類再生之確信。
    (艾青《太陽(yáng)》1937年春)??【乙】假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來自林間的無(wú)比溫柔的黎明/——然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……
    (艾青《我愛這土地》1938年11月17日)(1)艾青詩(shī)作有自己獨(dú)特的意象,【甲】詩(shī)中的“太陽(yáng)”這個(gè)意象有什么意義?請(qǐng)?jiān)僬f出艾青詩(shī)作中出現(xiàn)的兩個(gè)典型意象。
    (2)【乙】詩(shī)中“風(fēng)”和“黎明”各象征什么?
    (3)詩(shī)的結(jié)尾“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的情感?
    (4)關(guān)于《艾青詩(shī)選》,以下表述錯(cuò)誤的是
     

    A.艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作高峰一個(gè)是20世紀(jì)30年代,一個(gè)是1978年以后。
    B.“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。
    C.1978年以后,艾青的詩(shī)句變得更自由,詩(shī)情變得更深沉,詩(shī)意變得更警策。
    D.《黎明的通知》全詩(shī)自由鋪陳,自由抒發(fā),散而有致,活而有序,給人極大的美感。
    發(fā)布:2024/8/7 8:0:9組卷:46引用:2難度:0.5
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