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2022年6月5日,搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射。航天員現(xiàn)已進駐天和核心艙,在軌駐留6個月。探究小組對火箭發(fā)射和航天員在軌駐留期間“氧氣”的作用展開了學習活動。
活動一:探究火箭升空時氧氣的作用
【查閱資料】長征二號F運載火箭的發(fā)射用到了液氫和液氧。用于為火箭發(fā)射提供能量。
【討論交流】
(1)發(fā)射火箭時所用液氧的制取方法可能是①
分離液態(tài)空氣制取
分離液態(tài)空氣制取
。
(2)液氫在液氧中燃燒的化學方程式是②
2H2+O2
點燃
2H2O
2H2+O2
點燃
2H2O
,此反應中體現(xiàn)了氧氣具有助燃性。
【實驗探究】小組同學設計以下實驗方案,在實驗室探究了氧氣的助燃性
實驗方案 實驗現(xiàn)象及化學方程式 實驗結論
方案一:將點燃的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中,燃燒結束后,向集氣瓶中倒入澄清石灰水。 實驗現(xiàn)象:③
發(fā)出白光,放出熱量,澄清石灰水變渾濁
發(fā)出白光,放出熱量,澄清石灰水變渾濁
一些物質在氧氣中燃燒有新物質生成,氧氣具有助燃性
方案二:④
將點燃的硫磺伸入盛有氧氣的集氣瓶中
將點燃的硫磺伸入盛有氧氣的集氣瓶中
實驗現(xiàn)象:發(fā)出明亮的藍紫色火焰,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體。
【實驗交流】方案二中產(chǎn)生的氣體有毒,為了預防其對環(huán)境污染,實驗過程中采取的措施是⑤
集氣瓶中預留少量水,實驗后,蓋緊玻璃片,振蕩集氣瓶
集氣瓶中預留少量水,實驗后,蓋緊玻璃片,振蕩集氣瓶
。
活動二:空間站內(nèi)氧氣的來源和作用
【查閱資料】
(1)電解水是空間站內(nèi)氧氣的一種來源。
(2)人體呼吸作用的化學方程式是C6H2O6+6O2=6CO2+6H2O
【討論交流】
(1)在空間站電解水時所用的電能可能來自于⑥
太陽能發(fā)電
太陽能發(fā)電
。
(2)電解水反應過程中的微觀實質是⑦
水分子分解為氫原子和氧原子,每兩個氫原子結合成一個氫氣分子,每兩個氧原子結合成一個氧氣分子
水分子分解為氫原子和氧原子,每兩個氫原子結合成一個氫氣分子,每兩個氧原子結合成一個氧氣分子
。
(3)空間站空氣中氧氣和二氧化碳的含量需要經(jīng)常監(jiān)測,將體積分數(shù)分別控制在約⑧
21%和0.03%
21%和0.03%

【活動總結】氧氣在航天工程中起了非常重要的作用。
【答案】分離液態(tài)空氣制??;2H2+O2
點燃
2H2O;發(fā)出白光,放出熱量,澄清石灰水變渾濁;將點燃的硫磺伸入盛有氧氣的集氣瓶中;集氣瓶中預留少量水,實驗后,蓋緊玻璃片,振蕩集氣瓶;太陽能發(fā)電;水分子分解為氫原子和氧原子,每兩個氫原子結合成一個氫氣分子,每兩個氧原子結合成一個氧氣分子;21%和0.03%
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/27 0:0:9組卷:14引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.科學探究和證據(jù)推理是化學學科的核心素養(yǎng)。學習小組對藍綠色堿式碳酸銅晶體[Cu2(OH)2CO3]的性質進行實驗探究,并基于證據(jù)進行推理分析。
    Ⅰ.探究堿式碳酸銅受熱的變化
    【設計實驗】學習小組設計了如圖裝置(夾持儀器已略去),并用于探究堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    注:無水硫酸銅為白色固體,遇水變藍。
    【實驗過程】①在裝置丙導管a處連接一導管,并插入水中,微熱試管,觀察到
     
    ,說明整套裝置的氣密性良好。
    ②按圖示加入樣品和試劑,加熱一段時間后,試管中固體變黑,澄清石灰水變渾濁。
    【實驗分析】(1)裝置乙中的現(xiàn)象是
     

    (2)裝置丙中發(fā)生反應的化學方程式為
     
    。
    (3)根據(jù)現(xiàn)象可知,堿式碳酸銅受熱可分解,分解產(chǎn)物有CO2、CuO、
     
    。
    (4)裝置乙、丙位置不能互換的理由是
     
    。
    Ⅱ.探究堿式碳酸銅與酸的作用
    【實驗過程】取少量樣品于試管中,加水,固體不溶解。繼續(xù)加入足量稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生,得到藍色溶液。
    【實驗結論】堿式碳酸銅能與硫酸發(fā)生反應,生成的鹽為
     

    【拓展延伸】堿式鹽在生活中應用廣泛。堿式氯化鋁[Al2(OH)Cl5]是一種高效凈水劑。已知堿式氯化鋁與鹽酸發(fā)生反應生成鹽和常見的溶劑,則此反應的化學方程式為:
     
    。
    發(fā)布:2024/9/20 11:0:14組卷:142引用:2難度:0.3
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.在抗擊“新冠”中84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑,興趣小組對兩種消毒劑進行了如下探究活動。
    【查閱資料】84消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學式為NaClO),84消毒液呈堿性且對人體皮有強烈刺激作用。
    【實驗1】取少量84消毒液于試管中,滴加H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生;然后將帶火星的木條伸入試管,觀察到木條復燃的現(xiàn)象,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。
    【提出問題】在上述反應中,NaClO的作用是什么?
    【作出猜想】猜想Ⅰ:作反應物,NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學反應;
    猜想Ⅱ:作催化劑,類似分解H2O2溶液制氧氣時MnO2的作用。
    【實驗2】①按如圖所示組裝實驗裝置,并檢查裝置的氣密性;
    ②向錐形瓶中加入30mL84消毒液后,再次連接裝置。
    ③將注射器中的25mLH2O2溶液平均分5次推入錐形瓶中:每次推入H2O2溶液,待不再產(chǎn)生氣泡后,記錄收集氣體的總體積(忽略其他因素對測量結果造成的影響)如表。
    推入H2O2溶液次數(shù) 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
    收集氣體的總體積/mL 130 260 375 x 385
    (1)表中的數(shù)據(jù)x=
     

    (2)分析數(shù)據(jù),完全反應后生成氣體的體積V=
     
    mL。
    (3)分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想Ⅰ正確”,其依據(jù)是
     

    【分析討論】
    (4)NaClO與H2O2溶液反應除生成氧氣外,還生成了氯化鈉和水。該反應的化學方程式為
     
    。
    拓展反思】
    (5)生活中常用的消毒劑有84消毒液、H2O2溶液和醫(yī)用酒精等。在使用各種消毒劑時,要考慮它們的性質。切記:科學使用,注意安全!以下是生活中對上述消毒劑的使用方法,其中正確的是
     

    A.84消毒液和H2O2溶液可以混合使用
    B.使用84消毒液要做好個人防護
    C.使用醫(yī)用酒精消毒時,應遠離明火,防止火災
    D.醫(yī)用酒精需密封保存
    發(fā)布:2024/9/20 11:0:14組卷:21引用:1難度:0.5
  • 3.高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應用。實驗小組對高錳酸鉀的腐蝕性進行研究。
    【查閱資料】KMnO4溶液有腐蝕性
    【進行實驗】
    實驗1:將新鮮雞皮在不同濃度的KMnO4溶液中浸泡相同時間,現(xiàn)象如下表
    KMnO4溶液濃度 0.002% 0.01% 0.1% 1%
    雞皮的變化 無明顯變化 邊緣部分變?yōu)樽攸S色 全部變?yōu)樽厣?/td> 全部變?yōu)楹谏?/td>
    實驗2:將銅片分別浸泡在4種浸泡相同時間,現(xiàn)象如表。
    編號
    實驗 菁優(yōu)網(wǎng)
    25mL0.1%KMnO4溶液 
    菁優(yōu)網(wǎng)
    25mL0.1%KMnO4溶液+10滴濃硫酸 
    菁優(yōu)網(wǎng)
    25mL蒸餾水+10滴濃硫酸 
    菁優(yōu)網(wǎng)
    25mL1%KMnO4溶液+10滴濃硫酸 
    銅片質量/g 實驗前 0.54 0.54 a 0.54
    18小時后 0.54 0.52 0.54 0.43
    【解釋與結論】
    (1)實驗1的目的是
     
    ,當其他條件及浸泡時間相同的條件下
     
    。
    (2)實驗2中高錳酸鉀的腐蝕性是通過
     
    來判斷的。
    (3)實驗2中③實驗中a值是
     
    。
    (4)實驗2中通過對比②和④,得出的結論是當溫度、KMnO4體積和濃硫酸的滴數(shù)、銅片質量相同時
     
    。
    (5)實驗2中,欲得出“KMnO4和硫酸共同作用對銅才有腐蝕性”的結論,需要對比
     
    (填編號)。
    (6)實驗2中,為了探究KMnO4的腐蝕性是否與溫度有關,請你補充實驗探究⑤取銅片質量0.54g
     
    ,18小時后稱量銅片質量。
    發(fā)布:2024/9/20 3:0:8組卷:3引用:1難度:0.5
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