1．閱讀下面的文章，回答問題。
春風化雨
高軍      ①我一直很懷念我的小學老師，一個沉默而倔強的小老太太。她是數學老師，我的班主任。
      ②我數學智商之弱可以從一件小事看出來，我在銀行上過班，數不過來錢。不數不錯，一數就錯，銀行的主任想不通還有能笨到這樣的人，天天讓我坐在出納柜臺的一角點硬幣，大概是本著兩害相權取其輕的意思。硬幣就算錯還能錯哪里去！銀行的同事視我為廢物，對我白眼相向。
      ③我上學時那真是“皮”得很。許多班級的任課老師對我都很頭痛，于是我就在各個班級之間“放逐”著。甚至有時一個學期還沒有結束就有老師向我下“放逐令”了：“這個學期你無論如何不能在我班上了，你不走，我走！”起因是我在下課時捉了許多蜜蜂，仔細地把翅膀揪掉，然后用一個玻璃瓶子裝起來。我上課不大聽課，跟幾個差生被老師攆到教室的后面，這樣可以盡量減少對別的同學的影響。我上課時把裝蜜蜂的小瓶子打開，用一只醫(yī)用的鑷子把蜜蜂的頭夾住，蜜蜂的屁股對著前面張紅葉的脖子湊過去，然后鑷子稍用力，蜜蜂就會把針刺到張紅葉的脖子里，她就“哇”的一聲大哭起來。我很快地把鑷子收起來，裝作沒事人一樣。因為我周圍的同學都莫名其妙地哭過，后來被老師發(fā)現(xiàn)了，抓了個現(xiàn)行，并且收繳了兇器。放學時我被老師叫到辦公室去，教體育的丁老師逮住我一頓臭揍。好家伙，他的拳頭醋缽一般大。就這樣，我也跟他對打。后來不知怎么的他把我衣服給撕破了，衣服的一只袖子被撕脫了，半個胳膊露在外面。放學以后，老師在前面走，我在后面跟著。老師問我干什么，我說你得賠我衣服。老師被纏得沒辦法，喊他老婆過來給我縫。
      ④后來這位班主任就把我交到何老師班上來了。何老師剛從外地下放回來，她好像是河北人，一口河北梆子腔，隨丈夫轉業(yè)到這里。她個子不高，才一米五多一點，一點也不像北方人。她人還有一股狠勁，后來我總結，一般個子矮的人都比較有韌性。她天天笑瞇瞇地看著你，跟你耗著。她走到哪兒，我也得跟到哪兒，跟黑白無常似的。下午放學了。她不許我回家，要我跟她到辦公室寫作業(yè)，一直寫到天黑，她什么時候作業(yè)改完了，我什么時候才能回家。她低頭用紅筆飛快地判著作業(yè)，時不時用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凜。她家住在交通廳，路上有個包子鋪。在路上她買兩個包子，她的那個是素餡的，我的是肉餡的。我爹比較狠，她知道他脾氣不好。一般我爹問我在學校表現(xiàn)怎么樣，她大多數時候說：“很好，很好，比以前進步一點?！?br />      ⑤何老師家訪時總是說成績，說這學期不錯，數學考到六十五了，比以前進步了十分，及格了。這是多么大的跨越啊！她用詩人般的語言對我爹描述，你這孩子如果好好培養(yǎng)，上個清華、北大也沒問題??！咱得換換方法，哪能動手就打，你在部隊也不能體罰戰(zhàn)士對不對？可能是天資拙劣，我的數學到了七十來分，就進入滯漲階段，怎么努力也上不去了。何老師是班主任，教數學的。有人就說你費這么大精力帶一個差生劃不來，她還真紅了臉，還跟人吵一架，說：“你怎么能當孩子面這樣說話！”后來我工作了，經常還會遇見何老師。她早已退休。她的個子更矮了，一頭銀發(fā)。她喜歡一邊說話，一邊用手摘我身上的線頭，我就感覺自己像個永遠摘不干凈的毛線團子。她一邊問工作好不好，一邊叮囑我要看點書。她也不說理由，就單單說：“看點書總是好的！”后來她搬到外地的女兒家去，跟女兒一起過了，我就再也沒有見過她了。如果她健在的話，現(xiàn)在也有八十多了。

（選自《廣州日報》）（1）文章幽默而深情地回憶了“我”和何老師相處的點滴，請用簡潔的語言概括。
轉班后何老師緊盯“我”學習→A →爭吵時何老師維護“我”的尊嚴→B
（2）按要求回答問題。
①她天天笑瞇瞇地看著你，跟你耗著。（從詞語運用的角度賞析這句話中加點的部分）
②許多班級的任課老師對我都很頭痛，于是我就在各個班級之間“放逐”著。（朗讀這句話時，“放逐”一詞應重讀，請簡析理由）
（3）“我”到何老師班上的原因是什么？請簡要概括。
（4）文中的何老師是一位怎樣的老師？請簡要分析。
（5）閱讀下面兩段文字，回答問題。
【甲】后來我工作了，經常還會遇見何老師。她早已退休了。她的個子更矮了，一頭銀發(fā)。她喜歡邊說話，一邊用手摘我身上的線頭，我就感覺自己像個永遠摘不干凈的毛線團子。她一邊問工作好不好，一邊叮囑我要看點書。她也不說理由，就單單說：“看點書總是好的！”
      后來她搬到外地的女兒家去，眼女兒一起過了，我就再也沒有見過她了。如果她健在的話，現(xiàn)在也有八十多了
【乙】我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手?？墒牵粋€人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮?莎莉文老師。
（選自海倫?凱勒《再塑生命的人》）【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？這兩段文字表達了作者們的什么情感？

2．閱讀下文，回答問題。
少年書架
谷煜      ①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。
      ②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。
      ③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！
      ④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細膩，溫暖。
      ⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。
      ⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？
      ⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
      ⑧那是，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？
      ⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！
      ⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……
?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。
?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。
?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。
?小小的書架成了！
?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。
?風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。
?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。
?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。
?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。
（選自《做人與處世》2017年第11期，有改動）（1）本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請概括填空。
①→“我”用字典做了一個“小書架”→②→書架伴“我”成長。
（2）品讀第⑦段劃線句，請結合文章內容，簡要分析媽媽的心理。
媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
（3）批注，是一種很好的讀書方法。試自選角度對下列句子批注。
①我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……
②那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。
（4）在第?段作者稱書架為“久違的老友”，第?段中又稱之為“我的長者”，為什么？請結合全文分析。

3．閱讀回答問題。
揚州的夏日
朱自清??①揚州從隋煬帝以來，是詩人文士所稱道的地方；稱道的多了，稱道得久了，一般人便也隨聲附和起來。直到現(xiàn)在，你若向人提起揚州這個名字，他會點頭或搖頭說：“好地方！好地方！”特別是沒去過揚州而念過些唐詩的人，在他心里，揚州真像蜃樓海市一般美麗；他若念過《揚州畫舫錄》一類書，那更了不得了。但在一個久住揚州像我的人，他卻沒有那么多美麗的幻想，若是想呢——他也只會想著揚州的夏日。
??②揚州的夏日，好處大半便在水上——有人稱為“瘦西湖”，這個名字真是太“瘦”了。下船的地方便是護城河，曼衍開去，曲曲折折，直到平山堂——這是你們熟悉的名字——有七八里河道，還有許多杈杈椏椏的支流。這條河其實也沒有頂大的好處，只是曲折而有些幽靜，和別處不同。
??③沿河最著名的風景是小金山、法海寺、五亭橋，最遠的便是平山堂了。金山你們是知道的，小金山卻在水中央。在那里望水最好，看月自然也不錯——可是我還不曾有過那樣福氣?！跋潞印钡娜耸攀堑竭@兒的，人不免太多些。法海寺有一個塔，和北海的一樣。據說是乾隆皇帝下江南，鹽商們連夜督促匠人造成的。法海寺著名的自然是這個塔，但還有一樁，你們猜不著，是紅燒豬頭。夏天吃紅燒豬頭，在理論上也許不甚相宜?？墒窃趯嶋H上，揮汗吃著，倒也不壞的。五亭橋如名字所示，是五個亭子的橋。橋是拱形，中一亭最高，兩邊四亭，參差相稱；最宜遠看，或看影子，也好。橋洞頗多，乘小船穿來穿去，另有風味。平山堂在蜀岡上。登堂可見江南諸山淡淡的輪廓；“山色有無中”一句話，我看是恰到好處，并不算錯。這里游人較少，閑坐在堂上，可以永日。沿路光景，也以閑寂勝。從天寧門或北門下船。蜿蜒的城墻，在水里倒映著蒼黝的影子，小船悠然地撐過去，岸上的喧擾像沒有似的。
??④船有三種：大船專供宴游之用，小時候常跟了父親去，在船里聽著謀得利洋行的唱片。現(xiàn)在這樣乘船的大概少了吧？其次，A“小劃子”，真像一瓣西瓜，由一個男人或女人用竹篙撐著。乘的人多了，便可雇兩只，前后用小凳子跨著：這也可算得“方舟”了。后來又有一種“洋劃”，比大船小，比“小劃子”大，上支布篷，可以遮日遮雨?！把髣潯睗u漸地多，大船漸漸地少，然而“小劃子”總是有人要的。這不獨因為價錢最賤，也因為它的伶俐。B一個人坐在船中，讓一個人站在船尾上用竹篙一下一下地撐著，簡直是一首唐詩，或一幅山水畫。
??⑤北門外一帶，叫做下街，“茶館”最多，往往一面臨河。船行過時，茶客與乘客可以隨便招呼說話。船上人若高興時，也可以向茶館中要一壺茶，或一兩種“小籠點心”，在河中喝著，吃著，談著?；貋頃r再將茶壺和所謂小籠，連價款一并交給茶館中人。撐船的都與茶館相熟，他們不怕你白吃。揚州的小籠點心實在不錯。我離開揚州，也走過七八處大大小小的地方，還沒有吃過那樣好的點心；這其實是值得惦記的。茶館的地方大致總好，名字也頗有好的。如香影廊、綠楊村、紅葉山莊，都是到現(xiàn)在還記得的。綠楊村的幌子，掛在綠楊樹上，隨風飄展，使人想起“綠楊城郭是揚州”的名句。里面還有小池、叢竹、茅亭，景物最幽。這一帶的茶館布置都歷落有致，迥非上海、北平方方正正的茶樓可比。
??⑥“下河”總是下午。傍晚回來，在暮靄朦朧中上了岸，將大褂折好搭在腕上，一手微微搖著扇子；這樣進了北門或天寧門走回家中。這時候可以念“又得浮生半日閑”那一句詩了。
（選自《白華旬刊》，有刪改）（1）在本文中，朱自清先生化身為導游，領著讀者游賞。請概括相關內容，填寫在空格內。
沿河風景→①→法海寺塔→五亭橋→②→三種游船→③
（2）第④段畫線的兩個比喻句，一俗一雅，妙趣無窮。請任選一句進行賞析。
（3）有人認為第⑤段寫的不是揚州具體的景點，意思不大，可以刪去。你怎么看？
（4）請運用本文內容，圍繞“揚州的夏日，好處大半是在水上”這個中心意思，創(chuàng)作一首小詩，表達對揚州夏日的禮贊之情。要求：不少于4句，至少使用一種修辭，力求押韻。