1．閱讀甲乙兩個語段，根據(jù)題目要求完成下列小題。
[甲]       三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，A在書房里便大叫起來：
“人都到那里去了？!”
      人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
“讀書!”
      于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
[乙]       還記得有一回B將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
“你看，你將這條血管移了一點位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br />      但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！?br />（1）[舊事重提尋溫暖]
①《朝花夕拾》原名《舊事重提》，實際就是魯迅在回憶往事，采擷溫暖。語段中的A、B都曾給予過魯迅溫暖，其中A是  （人名），B是  （人名）。
②在《朝花夕拾》中，還有許多人曾給過他溫暖，比如 （請寫出人物并說明理由）。
（2）[身臨其境讀文本]
知識卡片：
      朗讀的時候除了要發(fā)音吐字準確、清晰，還要注意朗讀的整體感情基調(diào)與聲調(diào)語氣，并根據(jù)具體內(nèi)容與表達需要確定重音、輕讀、停連等。
      我太難了!一會兒班里要進行分角色朗讀，但是下面這兩句話朗讀時該怎么處理呢？你是班里的朗讀大咖，幫幫我吧!
①“人都到那里去了？!”
②“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！边@有什么難的？就拿 （ 填①或②這句話舉例子吧!（結(jié)合知識卡片，寫出朗讀處理方案和理由）
（3）[朝花夕拾探人物]
語段中的A、B以及《做個小學生》中的“章太炎”分別是怎樣的形象？請結(jié)合《朝花夕拾》整本書及《做個小學生》簡要分析。

2．閱讀下面的文字，回答問題。
韓干照夜白^①
劉墉       15年前，她丈夫逝世之后。每次朋友操心他們母子的生活，她都笑笑說：“還好我老公留下一卷名畫，值不少錢，真急了，大不了賣掉?！彼膬鹤酉氡匾仓?，別人提到如果考不上公立大學、私立的學費不低，也自信滿滿：“還好！我爸留下一卷好畫，大不了賣了?！?br />      一個冬日的下午，天空中飄著密密的雪花。她果然抱著一個匣子來找我，一邊打開蓋子、一邊說：“不得已。得賣了，您看看值多少？”她小心翼翼地拿出個手卷，題簽上寫著“韓干照夜白”。我一怔，沉吟道：“《韓干照夜白》^①？韓干是唐代畫馬的名家?！薄笆前?！所以我丈夫說是國寶級的?！?br />      我沒吭聲，慢慢打開手卷，沒看兩眼，已經(jīng)確定：假的！且不說畫筆不精，連偽刻的印章都拙陋。只是我不知該怎么說。偏偏她還喜滋滋地指著畫：“乾隆皇帝也收藏過耶！”我猶豫再三，還是心一橫，說：“抱歉！我得告訴您實話，這是假的。”
      她的臉色變得蒼白，她扶著桌子，往下坐，卻沒坐上椅子，滑到了地上。我趕緊過去扶，她卻把手一揮，蒙著臉。
      我看不見她的表情，看到的是一片花白的頭發(fā)。
      “您確定？”她低著頭問。
      “確定，這是仿的，原件藏在紐約大都會博物館。”
      她沒再說話，站起身、以很快的速度收好那卷畫，臨走，用硬硬的聲音說：“求求您，可別讓我兒子知道，他要是問，就說是真的?！?br />      我的心一沉，目送她踉踉蹌蹌地消失在A漫天狂舞的雪花中……
      后來有一次遇上這對母子，談到留學，那大男生又自信滿滿地說；“我們不怕，我們有爸爸留下的無價之寶?！?br />      歲月在雪花中靜靜飄落……
      今年一月的一天，天空中又飄起細細的雪花，我去紐約大都會博物館，才走進明軒，就看見一位男士正貼著櫥窗看那幅著名的手卷，畫中是驃壯碩駿、鬃毛直立、昂首揚蹄、想要掙脫韁索的白馬，旁邊有南唐李后主書“韓干照夜白”。
      男士見我靠近，微微讓位抬頭，挺面熟，不正是……
      “我媽去年過世了，心臟病，走得突然?！币呀?jīng)在大學教書的他有點靦腆，“我特地從芝加哥過來，看這幅畫?！?br />      “你們家……”
      “我爸也留給我們一幅，假的，因為高中美術(shù)課本上印了這張畫，我早就知道真跡在這兒。所幸我媽不知道，她一直認為是真的?！彼π?，“也多虧那張假畫，我怕我媽拿去賣，如果她知道是假的，會一下子崩潰，所以我拼命用功，一路拿了獎學金。”
      “那張畫……”
      “我?guī)У矫绹?，?？?，覺得它比這幅真的還真，真是一匹仰首長嘶的‘照夜白’?！?br />      我的心一熱……
      走出博物館。我站在門口好幾分鐘，心想是不是該回去，告訴他其實他媽媽早知道畫是假的，只是又想起答應(yīng)過他媽媽……
      此刻，B雪花輕快地飛舞，和萬家燈火相輝映，將紐約營造成一個溫馨美麗的童話世界……
注：①韓干照夜白：《照夜白圖》是唐代畫家韓干創(chuàng)作的一幅紙本中國畫。照夜白，駿馬名。
（1）文章用“15年前……”“一個冬日的下午……”“后來有一次……”“今年一月的一天”四個表示時間的詞語連綴起四件事情，請你概括“一個冬日的下午”發(fā)生的事情。
（2）文中多次寫到雪花，請分別說說A、B兩處描寫雪花的作用。
A處：
B處：
（3）文章對“我”有很多心理描寫，如“心一橫”“心一沉”“心一熱”，請任選一處寫出“我”的心理活動。
（4）故事中的母子倆，互相“隱瞞”又互相“欺騙”，但在作者筆下，卻是營造了一個“溫馨美麗的童話世界”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/div>

3．文學類文本閱讀。
風箏
王安憶       ①我們每個人都是父母手中的風箏。
      ②天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的。在她眼里，兒女全是還沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。
      ③媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ)，在小學里便是算術(shù)了。
      ④有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我“1丈等于多少米”，我說：“老師只要我們知道1米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是1丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是只能跳腳了。
      ⑤其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇難熬，千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。
      ⑥后來，我和姐姐先后去插隊，終于離開了家?？晌覀儏s像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區(qū)級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文?！边@時候，我已年過二十，大局已定，身無所長，半路出家學的大提琴終不成器。媽媽在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這么勸我了。之后，我閑來無事，寫成了一篇散文，不料想這成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。
      ⑦然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須讓媽媽過目，然后根據(jù)她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。最終的結(jié)果，還是心服口服地按照她的意見做了。
      ⑧然后，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以后，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺。風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或一頭栽了下來，不過，風箏自己也無須有什么怨言了。
      ⑨長大以后，說話行事，人家總夸：“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好?！庇兴粷M，總說：“給你爸爸媽媽寵壞了?！彼坪?，對于我們，自己是一點功績也沒有的。或許也對。小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去，老師總說：“和你姐姐一點不像?！笨蔁o奈大人要我學外語，請來教師，每周上3次英語課。只能敷衍應(yīng)付。到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力做著搏斗，不由想，假如當年父母對我拳棒相加，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當年，大人聽順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。倒是這樣似管非管，似不管非不管，弄出了個寫小說的夢。想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。
      ⑩風箏或許是永遠掙不斷線的。
（有刪改）鏈接材料：
      我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。
      我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
（選自朱德《回憶我的母親》）（1）根據(jù)全文內(nèi)容，按要求完成下列表格。

成長過程	媽媽的行為	女兒的感受
小時候	臨考時，媽媽輔導“我”換算	無奈、著急
	①	好奇、難熬
后來	二十歲時，媽媽鼓勵“我”寫散文	出乎意料
	②	服氣、佩服
	“我”在講習所時，媽媽寫信來表示撤銷意見	悵然若失

（2）賞析下列句子的加點詞語的表達效果。
她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是只能跳腳了。
（3）選文中“我”成為作家深受母親的影響，結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”成為作家的緣由。鏈接材料中作者深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親”，結(jié)合材料說說“我”從母親身上得到哪些教益？
（4）第⑩段結(jié)尾句“風箏或許是永遠掙不斷線的”應(yīng)怎樣理解？你對此有何看法？