1．人類和動、植物的生存都離不開氧氣，獲取氧氣的途徑有很多。小強同學在學習實驗室制氧氣后，又做了一些探究活動。
Ⅰ．工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣。
【生產流程】

（1）上述流程圖中的a是 （填化學式）；
（2）如圖是工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀示意圖，判斷下列有關說法不正確的是 ；

A．分離液態(tài)空氣是利用液態(tài)氮氣和氧氣的沸點不同
B．分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程中發(fā)生物理變化
C．液氧是藍色的，通常貯存在藍色鋼瓶中
D．圖中X放置燃著的木條會燃燒更旺
Ⅱ．小強在潛水用品店發(fā)現(xiàn)一款呼吸面具，利用過氧化鈉（Na₂O₂）與人體呼出的氣體反應產生氧氣。
小強產生了疑問：是呼出的水蒸氣還是二氧化碳和過氧化鈉反應產生氧氣？小強和小明等同學進行了實驗探究：
?
（3）學習小組使用如圖1所示裝置進行實驗，圖中CaCl₂是一種干燥劑，可以吸收呼出氣體中的水蒸氣。
從吹氣口吹氣，一段時間后發(fā)現(xiàn)B試管中脫脂棉燃燒起來，說明過氧化鈉與呼出氣體反應 （選填“吸熱”或“放熱”）；將 放在管口a,檢驗出呼出的氣體確實能與過氧化鈉反應生成氧氣，相同的操作在c處未見明顯現(xiàn)象；
（4）學習小組又設計了圖2實驗裝置：實驗前檢查裝置氣密性，先將P口用止水夾夾緊，打開分液漏斗蓋子，旋轉分液漏斗活塞放水，看到現(xiàn)象 ，說明裝置氣密性良好。在試管中放入過氧化鈉，打開分液漏斗活塞加入水，觀察到試管內有氣泡產生，檢驗出該氣體為氧氣；
（5）小強得出結論：呼出的氣體中水與過氧化鈉反應產生了氧氣，二氧化碳不能與過氧化鈉反應產生氧氣。小明繼續(xù)查閱資料，發(fā)現(xiàn)過氧化鈉與二氧化碳反應也會產生氧氣，同時還會生成碳酸鈉（Na₂CO₃），寫出該反應的符號表達式 ；
（6）結合實驗和資料信息，得出結論①水能與過氧化鈉反應產生氧氣，②二氧化碳也能與過氧化鈉反應產生氧氣，但需要在 條件下；
Ⅲ．學習小組用過氧化鈉制備氧氣，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，分別測定了收集到的氧氣濃度。
數(shù)據如表：

收集方法	向上排空氣法			排水集氣法
氧氣濃度%	79.6	79.7	79.9	90.0	89.8	89.3
氧氣平均濃度%	79.7			89.7

（7）用排水法收集氧氣時，以觀察到 的現(xiàn)象說明氧氣集滿；
（8）以上兩種方法中，用 法收集到的氧氣更純；
（9）小強往集氣瓶中裝入4/5體積的水，再用排水法進行收集：
①按照小強的需求，如圖方案合理的是 （填字母）；
?
②本實驗中，集氣瓶內氧氣約占總體積的百分含量是 。

2．某興趣小組做如圖實驗探究微粒的性質，請回答有關問題：

（溫馨提示：濃氨水極易揮發(fā)，產生刺激性氣味，氨氣密度小于空氣）
（1）如圖1所示，注射器內封閉一段空氣，右手堵住注射器口，左手向內推，發(fā)現(xiàn)注射器內氣體被壓縮了，說明 。
（2）如圖2所示，燒杯C裝入濃氨水，A、B盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水，一段時間后燒杯 （選填“A”、“B”、“C”）內液體變紅，說明分子 。
（3）圖3實驗中用膠頭滴管吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到ba段紗布條先變成紅色，說明 。
（4）圖3實驗與圖2實驗對比，改進后的優(yōu)點是 、。

3．過氧化氫在生產、生活中有廣泛應用，實驗小組對過氧化氫的某些性質進行研究。
Ⅰ、不穩(wěn)定性

（1）二氧化錳在過氧化氫分解產生氧氣的實驗中的作用是 。
（2）稱量“過濾、洗滌、干燥”后得到固體，質量為 g。
Ⅱ、漂白性
【查閱資料】
①過氧化氫溶液可漂白一些有色物質。
②10%表示H₂O₂溶液的濃度，該溶液中過氧化氫和水的質量比為10：90。
【進行實驗】將紅色布條分別浸泡在4種溶液中，現(xiàn)象如下表。

實驗①	實驗②	實驗③	實驗④
20分鐘后布條無明顯變化	20分鐘后布條顏色稍變淺	20分鐘后布條顏色明顯變淺	1分鐘后布條紅色褪去

【解釋與結論】
（3）實驗①、②的目的是探究 對H₂O₂溶液的漂白性是否有影響。
（4）欲得出“其他條件相同時，NaOH溶液對H₂O₂溶液的漂白性有影響”的結論，需要對比 （填實驗編號）。
（5）通過對比實驗③、④，得出的結論是 。
（6）欲進一步探究NaOH溶液的用量對H₂O₂溶液的漂白性的影響，可補充的實驗是：將紅色布條浸泡到 ℃25mL10%H₂O₂溶液+5滴NaOH溶液中，觀察實驗現(xiàn)象。