1．閱讀材料，回答問題。
材料一：樊遲問仁。子曰：“愛人。”
——《論語?顏淵》“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！?br />——《論語?雍也》子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人?！?br />——《論語?衛(wèi)靈公》材料二：吾將以教主尊孔子?！讨鞑蛔阋员M孔子。教主感化力所及，限于其信徒……舉中國人，雖未嘗讀孔子之書者，而皆在孔子范圍中也……吾將以教育家尊孔子?！逃也蛔阋员M孔子。教育家之主義及方法，只能適用于一時代、一社會，而孔子之教育，則措四海而皆準，俟（等待）百世而不惑也。
——梁啟超《世界偉人》請回答：
（1）據材料一，指出孔子的核心主張是什么？用材料一中的一句原話說明如何來實現這一主張？
（2）材料二是梁啟超對孔子的評價，你如何簡單地評價孔子？從梁啟超對孔子的評價中可以看出孔子的影響如何？
（3）據材料二并結合所學知識，說明孔子在教育對象方面對教育事業(yè)留下了什么“絕大的影響”？

2．一個民族的傳統(tǒng)文化，積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則，是民族賴以生存的支柱和靈魂。對待自己民族的傳統(tǒng)文化，每個人都應該堅持文化自信，取其精華、去其糟粕，以廣闊心胸海納百川，開拓創(chuàng)新。閱讀材料，回答問題：
材料一：“樊遲問仁。子曰：愛人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。
材料二：

“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/td>

“三人行，必有我?guī)熝??！?/td>

“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/td>

“溫故而知新，可以為師矣?！?/td>

“有教無類”

材料三：……現代國家固然需要強調依法治國，但也要強調以德治國。法治與德治必須結合。法可厚德，德可固法……只有大力加強思想道德建設和精神文明建設，堅持德治和法治統(tǒng)一，自律和他律并重，社會才能穩(wěn)定有序。
請回答：
（1）據材料一，指出孔子的核心主張是什么？并引用材料一中的一句原話說明如何來實現這一主張？
（2）十九大報告提出“推進教育公平……”，依據材料二，你認為孔子的哪一觀點最能體現報告精神？作為青少年，孔子的教育思想對我們今天的學習有著怎樣的指導意義？
（3）依據材料三，現代社會治國的方略是什么？
（4）綜合以上三則材料，談談我們應該怎樣對待中國傳統(tǒng)思想文化？

3．儒家思想作為中國傳統(tǒng)文化的主流思想，既是中華民族的精神財富，也極大地影響了亞洲乃至世界文化的發(fā)展，成為人類文明的重要組成部分。閱讀材料，回答問題。
材料一：春秋戰(zhàn)國時期，儒家、墨家、法家、縱橫家等都開辦私學，聚徒講學，各家在講學活動中創(chuàng)立了新的學派，在理論上自成體系，標新立異。其中以儒家和墨家的規(guī)模較大。儒家設立的私學，首推孔子。據史書記載：“孔子以詩、書、禮、樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人?！?br />——摘編自曲士培《中國大學教育史》材料二：伏爾泰對孔子的思想極為推崇，“孔子”成為他敢于反抗專制的“守護神”，他把孔子的思想概括為“德治主義”，堅定地主張法國應該實行“德治主義”。
材料三：儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的統(tǒng)治思想和道德準則……法家思想中的變革精神，成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器，它們共同構造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神，對當時和日后社會的發(fā)展，起了巨大的推動作用。
材料四：在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生，修身齊家治國平天下渾然一體?？梢院敛豢鋸埖卣f，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美。
（1）根據材料一，指出春秋戰(zhàn)國時期思想領域出現了什么局面。結合所學知識說出墨家和法家的代表人物各一位。
（2）據材料二，“德治主義”體現了孔子思想的核心是什么？請你用一句話評價孔子。
（3）依據材料三并結合所學知識，百家爭鳴的出現有什么重要意義？
（4）根據材料四并結合所學知識，我們應如何正確看待中國的傳統(tǒng)文化？