“探究動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置如圖1所示：將小車從斜面上高h(yuǎn)處由靜止釋放，運動至木板上后與木塊碰撞。通過改變小車釋放時高度h、在小車中增加鉤碼和在木板上鋪墊棉布的方法，得到了圖2虛線框內(nèi)的四個實驗場景。

（1）如圖1所示，小紅先探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系，應(yīng)讓小車從斜面的
相同
相同
（填“相同”或“不同”）的高度由靜止下滑，目的是
控制小車運動到木板面時的速度一樣
控制小車運動到木板面時的速度一樣
，在實驗中，小車動能越大，發(fā)生碰撞時對木塊所做的功就越
多
多
，木塊被碰撞后在木板上
移動的距離就越大
移動的距離就越大
；
（2）為探究小車動能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選用場景①和
③
③
（選填“②”、“③”或“④”）進(jìn)行實驗；選用場景③和④進(jìn)行實驗時，可探究小車動能與
速度
速度
的關(guān)系，可得結(jié)論：
在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大。
在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大。

（3）小磊認(rèn)為去掉木塊，利用粗糙且足夠長的木板，通過比較小車在木板上運動的距離也能比較小車動能的大小，即運動的距離越遠(yuǎn)說明物體的動能越大，于是小磊通過在小車上加砝碼來改變質(zhì)量，得到如圖乙所示的實驗情形，據(jù)此他得出在速度相同的條件下，物體的動能與質(zhì)量
有關(guān)
有關(guān)
（“有關(guān)”或“無關(guān)”），該結(jié)論是
錯誤
錯誤
的；（“正確”或“錯誤”）
（4）小剛在探究“動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”時將實驗裝置改成如圖丙所示，利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)椈蓧嚎s相同程度靜止釋放，撞擊同一木塊。該實驗方案是否可行？答：
不可行
不可行
（填“可行”、“不可行”），理由是
沒有控制小球的速度相同
沒有控制小球的速度相同
。若按此方案操作，他會看到的現(xiàn)象是
木塊被推出的距離相同
木塊被推出的距離相同
。

【答案】相同；控制小車運動到木板面時的速度一樣；多；移動的距離就越大；③；速度；在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大。；有關(guān)；錯誤；不可行；沒有控制小球的速度相同；木塊被推出的距離相同

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：75引用：2難度：0.7

相似題

2．如圖所示，在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下，推動同一小木塊向前移動一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實驗，其中h₁=h₃＞h₂，m_A=m_B＜m_C。

（1）小鋼球在滾下斜面的過程中，它的
轉(zhuǎn)化為動能，其動能大小是通過
（選填“高度h”或“距離s”）大小來反映的；
（2）完成圖甲所示的實驗后，在進(jìn)行圖乙所示的實驗前應(yīng)先將被撞擊的木塊
；
（3）分析比較甲和乙兩組實驗可得結(jié)論
；
（4）分析比較
兩組實驗可得出物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系；
（5）實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實驗測定，得到的數(shù)據(jù)如表，分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：
（選填“超載”或“超速”）對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重。

實驗序號小球的質(zhì)量m/g 小球自由滾下的高度h/cm 木塊被撞后運動的距離s/cm

1 40 20 4

2 40 40 16

3 80 20 8

發(fā)布：2024/9/25 17:0:4組卷：14引用：1難度：0.5

發(fā)布：2024/10/8 3:0:1組卷：47引用：2難度：0.5

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