1．興趣小組開展“訓(xùn)練小鼠走迷宮獲取食物”的實驗，隨機選取四只（A、B、C、D）經(jīng)饑餓處理的1月齡小鼠（身體健康狀況相當(dāng)），在如圖所示迷宮中分別進行尋找食物的實驗。實驗處理及結(jié)果如表所示。

1月齡小鼠	小鼠找到食物所用時間/秒
	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
A	106	88	80	60	38
B	111	98	59	51	49
C	97	77	72	32	28
D	155	95	68	53	42
平均值	117.3	89.5	69.8	49.0	39.3

請根據(jù)實驗回答問題：
（1）隨著訓(xùn)練次數(shù)增加，小鼠走迷宮找到食物所用的時間越來越，說明此類行為可通過訓(xùn)練得以（填“強化”或“弱化”）。
（2）若將這四只小鼠放入自然環(huán)境中，請你推測小鼠（填小鼠編號）獲取食物的能力可能最強，理由是。
（3）從行為獲得的途徑看，小鼠走迷宮獲取食物屬于行為。

2．不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同，但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群（A）的幼雛（a）移到另一群白冠雀鳥群（B）中去，待長成成鳥時，a的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于B鳥群；但如果把白冠雀幼雛（b）移到黃鶯鳥群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲，請回答：
（1）a的鳴聲，基調(diào)與A的鳥群相同，這是 行為在起作用；具有B鳥群的“方言”特點，這是 行為在起作用。
（2）b學(xué)不會黃鶯的鳴聲，是因為體內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴聲的 。
（3）上述實驗說明，性行為是在 性行為的基礎(chǔ)上建立的。

3．在探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為實驗”中，某實驗小組的設(shè)計方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將一只小白鼠放進迷宮入口，記錄此小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)。請回答下列問題：
（1）與蚯蚓走”T”形迷宮相比，小白鼠”嘗試與錯誤”次數(shù)要少得多，因為小白鼠的 能力比蚯蚓強，這種差異主要由 決定的。
（2）實驗結(jié)論：。
（3）上述探究活動還有哪些地方需要做進一步的改進？（答出一項即可） 。
（4）通過分析蚯蚓和小鼠走迷宮的實驗結(jié)果，我們可以知道：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為 。