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人教部編版七年級上冊《第二單元階段檢測二(第六-八課)》2023年單元測試卷
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試題詳情
某電視臺正在播放一部歷史紀錄片《春秋爭霸》,其中不可能在片中出現(xiàn)的人物是( ?。?/div>
A.齊桓公
B.楚莊王
C.周武王
D.晉文公
【考點】
春秋時期諸侯爭霸
.
【答案】
C
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/25 8:0:9
組卷:5
引用:2
難度:0.8
相似題
1.
春秋戰(zhàn)國時期是社會大動蕩的時期,這一時期戰(zhàn)事連綿,干戈不息,社會經歷了巨大的變革,同時,這也是學術思想非?;钴S的時期。請結合所學回答問題。
【變化的形勢】
材料一:周王室勢力已經衰微,諸侯以強并弱,齊、楚、秦、晉開始強大起來,政權也由地方諸侯掌控。
(1)根據材料一并結合所學知識,指出春秋爭霸時期出現(xiàn)的第一個霸主是誰?
(2)戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了混戰(zhàn)的局面,說出發(fā)生在戰(zhàn)國時期的一次戰(zhàn)役。
【推行的改革】
材料二:確立縣制,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權;改革戶籍制度,加強對人民的管理;嚴明法度……
——《史記?商君列傳》
(3)材料二反映的是歷史上哪次著名的改革?支持這次改革的是誰?
(4)結合所學知識,說說此次改革的影響。
【時代的智者】
材料三:他提出“己所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲達而達人”。
(5)材料三中的他是誰?他創(chuàng)立了哪一學說?這一學說的核心思想是什么?
(6)隨著舊制度的進一步瓦解,思想領域異?;钴S,出現(xiàn)了不同的學派。這一思想文化的繁榮局面,在歷史上被稱為什么?
發(fā)布:2024/9/28 1:0:2
組卷:0
引用:1
難度:0.5
解析
2.
掌握歷史學習的方法,有助于學習能力和學科素養(yǎng)的提升。請你運用所掌握的歷史知識與方法,回答下面的問題。
【對比法】
材料一
(1)請寫出圖一是哪一時期的形勢圖?對比兩幅圖片,圖一中的晉國在圖二發(fā)生了怎樣的變化?與圖一相比圖二中的戰(zhàn)爭有哪些新特點?(寫出1點即可)
【歸納法】
材料二
領域
內容
政治
確立縣制,由國君直接派官吏治理
廢除貴族的世襲特權
經濟
廢除井田制,允許土地自由買賣
鼓勵耕織,生產糧食、布帛多的人可免除徭役
軍事
獎勵軍功,對軍功者授予爵位并賞賜土地
(2)寫出材料二所反映的歷史事件。這一歷史事件對該國起到了怎樣的作用?
【研讀法】
材料三在春秋爭霸的過程中,有的諸侯國被滅掉,一些強大的諸侯國的疆域不斷擴大。與此同時,中原的“諸華”、“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
——摘自《義務教育教科書中國歷史七年級上冊》
(3)根據材料三并結合所學分析春秋時期諸侯爭霸有何利弊?
(4)談一談在歷史學習中,你還有哪些好的方法?
發(fā)布:2024/9/28 11:0:2
組卷:3
引用:3
難度:0.5
解析
3.
閱讀材料,回答問題。
材料一:
(1)材料一中的兩件青銅器是商朝青銅文明的典型代表,請寫出圖二青銅器的名稱。
結合所學知識,指出商朝以后青銅器的功能發(fā)生了什么變化?
材料二:周王奪鄭莊公政,鄭莊公不朝。秋,王以諸侯伐鄭國,鄭伯御之……王卒大敗,祝聘(鄭莊公的臣下)射(周)王中肩。
——《左傳?桓公五年》
(2)材料二反映了當時怎樣的社會特征?這種現(xiàn)象是從周朝哪位君主時開始的?
材料三:管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下。
——《論語》
(3)材料三中首先稱霸的是哪一諸侯國?為了“霸諸侯”,當時提出了什么口號?
材料四:春秋時期,山東諸小國為齊所并,河北、山西諸小國為晉所并,江淮、漢水諸小國為楚所并,西北諸小國為秦所并,使春秋初年百十個國家,縮減成幾個大國。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷侵擾中原;中原霸主也以“攘夷”相號召。與之進行斗爭……華夏族與其他民族彼此犬牙交錯,雜居共處。
(4)根據材料四并結合所學知識,說說春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭有什么重要影響?
發(fā)布:2024/9/28 6:0:4
組卷:9
引用:1
難度:0.4
解析
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