1.在中國古代歷史發(fā)展的長河中,人類智慧的光芒熠熠生輝,照亮了前行的道路。七年級某班同學以“中國古代智慧之光”為主題開展了項目化學習,下面是各小組承擔的不同任務,請你參與完成。
任務一:【云游景點——體會人民智慧】
(1)第一組同學借助網(wǎng)絡云游了解了以下景點,請你結合所學知識,簡述下列旅游景點被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的理由。
任務二:【閱讀史料——感悟政治智慧】
(2)第二組同學在查閱了相關資料后,作了以下筆記。請你分別寫出兩種制度的名稱,并對比其異同。
材料一 武王追思先圣王,乃褒封神農之后于焦,黃帝之后于?!谑欠夤Τ贾\士,而師尚父為首封。封尚父于營丘,日齊。封弟周公旦于曲阜,曰魯……——摘編自《史記?周本紀》 |
材料二 秦“分天下以為三十六郡”……王朝政區(qū)范圍的確定,為后來中華帝國版圖的主體部分確定了一個大模樣。這種地方行政管理方式,也為后來兩千年行政定式,確定了基本格局。——摘編自王子今《秦統(tǒng)一局面的再認識》 |
任務三:【搜集名言——汲取思想智慧】
(3)第三組同學觀看紀錄片發(fā)現(xiàn)春秋戰(zhàn)國時期是社會大動蕩的時期,也是學術思想非常活躍的時期,各種學說蓬勃興起,并搜集到以下思想家名言。請你任選三句名言,以“百家爭鳴?啟迪智慧”為題寫一篇150字左右的小短文。
老子:“人法地,地法天,天法道,道法自然” 孔子:“仁者愛人”“己所不欲,勿施于人”“君子和而不同,小人同而不和” 孟子:“民為貴,社稷次之,君為輕” 墨子:“兼相愛,交相利” 韓非:“事在四方,要在中央;圣人執(zhí)要,四方來效” |