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人教部編版九年級下冊《第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學文化》2021年單元測試卷(1)
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試題詳情
彼得一世俄羅斯歷史上僅有的兩位“大帝”之一。他統(tǒng)治時期在政治、經(jīng)濟、軍事和科技等領域進行西化改革,使俄羅斯成為歐洲大國之一,若為他進行簡介,可以選用的正確陳述有( ?。?br />①彼得一世積極向西方學習
②彼得一世建立新式常備軍
③彼得一世使俄國成為資本主義國家
④彼得一世促進了俄國工場手工業(yè)的發(fā)展
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
【考點】
1861年俄國農(nóng)奴制改革
.
【答案】
B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/5/23 20:38:36
組卷:35
引用:2
難度:0.7
相似題
1.
歷史的發(fā)展常常是危機與機遇并存。閱讀材料,回答問題。
材料一:廣闊的農(nóng)村是帝國主義和國民黨統(tǒng)治的薄弱環(huán)節(jié)。在敵強我弱的條件下,革命力量只有在農(nóng)村建立革命根據(jù)地,不斷地發(fā)展壯大才能在長期的戰(zhàn)爭中削弱敵人,爭取革命的全面勝利。
材料二:克里木戰(zhàn)爭的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加快現(xiàn)代化的步伐,因為如若不然,俄國就會永遠不再是一個強國?!瓰榱吮3侄砹_斯的大國地位,1861年,沙皇政府著手開始了一項改革計劃。
材料三:在面臨分裂時,林肯對南方叛亂勢力說:“我們不是敵人,是朋友。我們友情的紐帶或會因我們情緒激動而崩潰,但絕不會折斷!”林肯用兩部法律文件扭轉了戰(zhàn)局、善待敗軍之將士,內(nèi)戰(zhàn)僅僅四年,沒有留下內(nèi)戰(zhàn)創(chuàng)傷、民族裂痕。
(1)根據(jù)材料一,結合所學知識,分析當時中國革命重心為什么要轉向農(nóng)村,建立農(nóng)村革命根據(jù)地?為“爭取革命的全面勝利”開辟了哪一中國民主革命的獨特道路?
(2)材料二中“社會改革”指的是俄國歷史上的什么事件?改革有何局限性?
(3)請列舉材料三中“林肯在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉戰(zhàn)局的兩部法律文件”的名稱。這兩部法律的頒布與北方取得戰(zhàn)爭的勝利有何關系?
(4)綜上所述,從各國應對危機的方式中得到了哪些啟示?
發(fā)布:2024/9/13 2:0:8
組卷:1
引用:2
難度:0.7
解析
2.
十九世紀六七十年代,資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。閱讀下列材料,然后回答問題。
材料一:北方人看不慣南方人,南方人不服北方人。當前南北之間的矛盾不是別的,而是兩種社會制度之間的斗爭。這個斗爭之所以爆發(fā),是因為這兩種制度不能再在北美大陸上和平共處了。
材料二:政府尋求平衡地主和農(nóng)奴的利益,但是解放條款上的種種平衡措施令大多數(shù)農(nóng)民不滿意。農(nóng)奴獲得了自由,但農(nóng)民沒有獲得什么政治權利,還不得不為所獲得的份地繳納贖金。
材料三:1869年,(日本)第一次使用電報連通了橫濱和東京。1872年,連接這兩座城市的第一條鐵路竣工。1870年,這個國家有了第一臺紡紗機。
(1)材料一反映的歷史事件是什么?這一事件,對美國歷史的影響?
(2)結合所學知識,試分析材料二對1861年改革的結果持何種觀點?
(3)材料三反映了日本某次改革的成果,這些成果與此次改革的哪一項內(nèi)容有關?這次改革后,日本社會性質發(fā)生了怎樣的變化?
(4)上述三國的崛起之路對我國進行現(xiàn)代化建設實現(xiàn)中國夢有何啟示。
發(fā)布:2024/9/20 10:0:8
組卷:2
引用:2
難度:0.3
解析
3.
閱讀下列材料,回答問題:
材料一:1861年俄國沙皇頒布法令,規(guī)定:農(nóng)奴獲得人身自由,可以改變身份,自由轉換職業(yè)。農(nóng)奴在獲得解放的同時,可以獲得一份土地,但是必須出錢贖買,所出的價錢高出當時的地價。
材料二:1860年,共和黨候選人林肯當選為美國第16任總統(tǒng)。他主張限制的發(fā)展,南方奴隸主以此為借口發(fā)動戰(zhàn)爭。1861年4月南方軍隊挑起戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期,北方挑起戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期,北方的失利引起人民的強烈不滿,要求政府采取措施扭轉戰(zhàn)局。聯(lián)邦政府審時度勢頒布法令……扭轉了北方軍隊在戰(zhàn)場上的被動局面。
材料三:……時期,日本建立學校,聘請歐美教授任教,設有西洋式活動廳室,推廣歐式生活。改革后,日本實現(xiàn)了脫亞入歐,達到了一次飛躍。
請回答:
(1)材料一中“法令”的頒布者是哪位沙皇?“法令”廢除了什么制度?
(2)材料二的“戰(zhàn)爭”中為扭轉戰(zhàn)局,調動農(nóng)民和黑人奴隸的積極性,聯(lián)邦政府頒布的法令是什么?
(3)材料三中的改革在歷史上被稱作什么?材料中“日本建立學校……推廣歐式生活”反映這次改革的哪項具體措施?
發(fā)布:2024/9/9 1:0:8
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
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