當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年山東省濟(jì)南五十六中八年級(jí)（下）期中物理試卷> 試題詳情

小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置。小明將左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向
右
右
調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在
水平
水平
位置平衡。
（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測(cè)出力臂。多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。

次數(shù) F₁/N l₁/cm F₂/N l₂/cm

1 1 10 2 5

2 2 10 1 20

3 2 15 3 10

實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是：
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
；在實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了
D
D
。
A.減小摩擦
B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測(cè)量取平均值減小誤差
D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律．
（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）
。
（4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿會(huì)
左側(cè)下降
左側(cè)下降
（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）。
（5）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下，要使杠桿重新在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼
向左側(cè)移動(dòng)2格
向左側(cè)移動(dòng)2格
（說(shuō)出鉤碼移動(dòng)的方向及格數(shù)）。

【考點(diǎn)】探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中杠桿水平平衡的原因；探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿平衡；探究杠桿的平衡條件．

【答案】右；水平；便于測(cè)量力臂；D；動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）；左側(cè)下降；向左側(cè)移動(dòng)2格

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：41引用：1難度：0.4

相似題

1．如圖是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用于探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)鉤碼重0.5N，均選用輕質(zhì)杠桿。

（1）將中點(diǎn)置于支架上，杠桿靜止時(shí)右端下沉，應(yīng)將杠桿兩端的螺母向
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)保持水平位置平衡。調(diào)平后，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表一，由表中數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：F₁×s₁
F₂×s₂（選填“=”或“≠”）（s₁和s₂分別表示支點(diǎn)O到F₁和F₂作用點(diǎn)的距離）。
表一

實(shí)驗(yàn)次數(shù) F₁/N S₁/cm F₂/N S₂/cm

1 1.0 15 1.5 10

2 1.5 20 2.0 15

3 2.0 10 1.0 20

（2）上面的結(jié)論是否適用于其他形狀的杠桿呢？同學(xué)們找來(lái)如圖乙所示的曲臂杠桿，不掛鉤碼時(shí)調(diào)節(jié)左端直桿在水平位置平衡，按照?qǐng)D甲的位置掛上與圖甲相同的鉤碼，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)杠桿不能在圖乙位置平衡，說(shuō)明上面結(jié)論
普遍性（選填“具有”或“不具有”）。移動(dòng)右側(cè)鉤碼至圖丁位置，杠桿重新恢復(fù)平衡，老師提示同學(xué)們嘗試測(cè)量支點(diǎn)到力的作用線的距離l,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）同學(xué)們改變兩邊鉤碼數(shù)量，移動(dòng)鉤碼，使杠桿重新在圖乙位置平衡，記錄F₁、S₁、l₁和F₂、S₂、l₂。重復(fù)以上操作，數(shù)據(jù)記錄如表二：
表二

實(shí)驗(yàn)次數(shù) F₁/N S₁/cm L₁/cm F₂/N S₂/cm L₂/cm

1 2.0 9 9 1.5 13.5 12

2 3.0 10 10 2.5 13.8 12

3 2.5 8 8 2.0 11.5 10

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)₁×s₁
F₂×s₂，F(xiàn)₁×l₁
F₂×l₂（選填“=”或“≠”），“支點(diǎn)到力的作用線的距離”影響了杠桿的平衡，物理學(xué)中用物理量
來(lái)描述這個(gè)距離，比較s₁和l₁，s₂和l₂的大小可知（1）問中把杠桿調(diào)到水平位置的目的是便于
。最后同學(xué)們通過該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到要得到具有普遍性的結(jié)論必須要
。

發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：32引用：1難度：0.5

解析

2．小明在探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中所用杠桿質(zhì)量分布均勻，每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g。

（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向
調(diào)節(jié)。
（2）實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡，但老師建議不宜采用這種方式，其主要原因?yàn)?
。
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作
B.不方便測(cè)量力臂
C.力和力臂數(shù)目過多，不易得出結(jié)論
D.杠桿受力不平衡
（3）完成實(shí)驗(yàn)后小明突發(fā)奇想，想利用該杠桿（重心始終位于O點(diǎn)）制作一個(gè)可以直接測(cè)量質(zhì)量的“桿秤”。
①如圖丙所示，以杠桿上的A點(diǎn)為支點(diǎn)，當(dāng)在C位置掛3個(gè)鉤碼，杠桿在水平位置剛好平衡，則該杠桿的質(zhì)量
g。然后小明將C位置的3個(gè)鉤碼取下，掛到右側(cè)作為“秤砣”。
②為了將該“桿秤”的零刻度線標(biāo)在A位置處，小明應(yīng)在圖丙C位置處裝配一質(zhì)量為
g的吊盤。
③接著小明在圖丁的D位置標(biāo)記上該“桿秤”能測(cè)的最大質(zhì)量
g,并將其它質(zhì)量數(shù)均勻標(biāo)記在AD之間的刻度線上，完成“桿秤”的制作。
④小紅用小明制作好的“桿秤”測(cè)一物體的質(zhì)量，不留意只將兩個(gè)鉤碼作為“秤砣”來(lái)使用，則小紅的測(cè)量結(jié)果會(huì)
（選填“偏小”、“依然準(zhǔn)確”或“偏大”）。
發(fā)布：2024/8/31 1:0:8組卷：40引用：2難度：0.6
解析

3．在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。
（1）先調(diào)節(jié)平衡螺母，如發(fā)現(xiàn)杠桿右端偏高，則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，其目的是為了
；
（2）待杠桿在水平位置平衡后，分別在兩邊掛上鉤碼，在杠桿上移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，理由是
；
（3）在實(shí)驗(yàn)中記錄了下列一些數(shù)據(jù)，但未完整，請(qǐng)將未完成的空格填好；

左邊右邊

次數(shù) F₁/N L₁/cm F₁L₁ F₂/N L₂/cm F₂L₂

1 2 10 20 4 5 20

2 2 20 40 2 20 40

3 4 15 60 5 60

從表中的數(shù)據(jù)可以分析知道，杠桿的平衡條件寫成式子F₁L₁=F₂L₂；
（4）只做第1次實(shí)驗(yàn)，得出數(shù)據(jù)，
（填“能”或“否”）得出結(jié)論；
（5）有位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，只做了一組數(shù)據(jù)是：F₁=2N，L₁=10cm,F₂=10N，L₂=2cm,于是他得出結(jié)論的是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”如何評(píng)價(jià)？
。

發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：6引用：2難度：0.5

解析

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實(shí)驗(yàn)次數(shù)	F₁/N	S₁/cm	F₂/N	S₂/cm
1	1.0	15	1.5	10
2	1.5	20	2.0	15
3	2.0	10	1.0	20

	左邊			右邊
次數(shù)	F₁/N	L₁/cm	F₁L₁	F₂/N	L₂/cm	F₂L₂
1	2	10	20	4	5	20
2	2	20	40	2	20	40
3	4	15	60		5	60