1．如圖甲為“探究杠桿平衡條件”的實驗裝置。

（1）把質量分布均勻的杠桿中點作為支點，其目的是消除 對實驗的影響。
（2）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿兩端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調節(jié)。這樣做的目的方便讀出 。
（3）在杠桿的兩側掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，如圖乙。若在A、B下方再各加一個相同的鉤碼，則杠桿 端將下沉。
（4）小明根據圖乙數據，得出杠桿的平衡條件是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”，小華認為他的結論不可靠，理由是 。
（5）圖丙為小明制作的“杠桿力臂演示儀”，杠桿AOB可繞O點（螺母）轉動，不計摩擦和杠桿自身重力。當杠桿處于圖丁所示水平位置平衡時，松開螺母保持OA水平不動，使OB向下折，再擰緊螺母形成一根AOB'（B'對應B點）。保持物塊M的位置不變，要使杠桿在圖乙所示位置保持平衡，則應將物塊N移動到 （選填“①”“②”或“⑧”）處。?

2．如圖是創(chuàng)新實驗小組的同學用于探究杠桿平衡條件的實驗裝置，每個鉤碼重0.5N，均選用輕質杠桿。

（1）將中點置于支架上，杠桿靜止時右端下沉，應將杠桿兩端的螺母向 （選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時保持水平位置平衡。調平后，進行了三次實驗，記錄數據如表一，由表中數據可得出初步結論：F₁×s₁F₂×s₂（選填“=”或“≠”）（s₁和s₂分別表示支點O到F₁和F₂作用點的距離）。
表一

實驗次數	F1/N	S1/cm	F2/N	S2/cm
1	1.0	15	1.5	10
2	1.5	20	2.0	15
3	2.0	10	1.0	20

（2）上面的結論是否適用于其他形狀的杠桿呢？同學們找來如圖乙所示的曲臂杠桿，不掛鉤碼時調節(jié)左端直桿在水平位置平衡，按照圖甲的位置掛上與圖甲相同的鉤碼，如圖丙所示，發(fā)現杠桿不能在圖乙位置平衡，說明上面結論 普遍性（選填“具有”或“不具有”）。移動右側鉤碼至圖丁位置，杠桿重新恢復平衡，老師提示同學們嘗試測量支點到力的作用線的距離l,看看有什么發(fā)現。
（3）同學們改變兩邊鉤碼數量，移動鉤碼，使杠桿重新在圖乙位置平衡，記錄F₁、S₁、l₁和F₂、S₂、l₂。重復以上操作，數據記錄如表二：
表二

實驗次數	F1/N	S1/cm	L1/cm	F2/N	S2/cm	L2/cm
1	2.0	9	9	1.5	13.5	12
2	3.0	10	10	2.5	13.8	12
3	2.5	8	8	2.0	11.5	10

分析數據發(fā)現，F₁×s₁F₂×s₂，F₁×l₁F₂×l₂（選填“=”或“≠”），“支點到力的作用線的距離”影響了杠桿的平衡，物理學中用物理量 來描述這個距離，比較s₁和l₁，s₂和l₂的大小可知（1）問中把杠桿調到水平位置的目的是便于 。最后同學們通過該實驗認識到要得到具有普遍性的結論必須要 。

3．在“探究杠桿的平衡條件”實驗。
（1）先調節(jié)平衡螺母，如發(fā)現杠桿右端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，其目的是為了 ；
（2）待杠桿在水平位置平衡后，分別在兩邊掛上鉤碼，在杠桿上移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，理由是 ；
（3）在實驗中記錄了下列一些數據，但未完整，請將未完成的空格填好；

	左邊			右邊
次數	F1/N	L1/cm	F1L1	F2/N	L2/cm	F2L2
1	2	10	20	4	5	20
2	2	20	40	2	20	40
3	4	15	60		5	60

從表中的數據可以分析知道，杠桿的平衡條件寫成式子F₁L₁=F₂L₂；
（4）只做第1次實驗，得出數據，（填“能”或“否”）得出結論；
（5）有位同學在實驗中，只做了一組數據是：F₁=2N，L₁=10cm,F₂=10N，L₂=2cm,于是他得出結論的是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”如何評價？。