1．閱讀材料，完成下列要求。
材料一  為解決勞動力問題，彼得一世于1721年頒令準許商人將整個村莊連同農(nóng)奴一起買去，但農(nóng)奴和土地不準分開買賣，以維護農(nóng)奴制度不可侵犯。農(nóng)民被束縛在土地上，無法滿足工業(yè)對自由勞動力的需求。廣大農(nóng)民一貧如洗、無力購買工業(yè)品，嚴重地限制了國內(nèi)市場的擴大。到19世紀中葉，農(nóng)奴制已成為俄國資本主義發(fā)展的最大障礙。
——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史?近代史編》（1）根據(jù)材料一指出彼得一世對待農(nóng)奴制的態(tài)度，并概括19世紀中葉農(nóng)奴制成為俄國資本主義發(fā)展最大障礙的原因。
材料二  美國宣布獨立的時候，奴隸制在全部13個州都是合法的。到1804年，至少北方各州都已經(jīng)開始著手廢除奴隸制。1858年，林肯宣稱“不能永遠保持半奴隸半自由狀態(tài)”。1862年，林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，適用于10個叛亂州的奴隸。
——據(jù)【英】安德魯?瑪爾《世界史》（2）材料二中“半奴隸半自由狀態(tài)”指的是什么？結合所學知識分析《解放黑人奴隸宣言》頒布的目的。
（3）從俄美兩國農(nóng)奴制（奴隸制）的存廢中你能得出什么認識？

2．改革推動歷史發(fā)展，探究各國改革過程，總結它們的成功經(jīng)驗，對實現(xiàn)中華民族偉大復興有著重要的借鑒意義，閱讀下列材料，回答問題。
材料一“光榮革命在英國的歷史上是一個劃時代的事件，它不僅將英國1640年以來的革命成果以溫和妥協(xié)的方式鞏固下來，并且以此為出發(fā)點，奠定了現(xiàn)代英國的基礎，開啟了現(xiàn)代英國之路?！?br />——肖德甫《大國法則》材料二 很多人認為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和國家生存的障礙……為了保持沙皇俄國的大國地位，沙皇正著手開始一項改革計劃……社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進程鋪平了道路，使俄國社會在十九世紀最后十年發(fā)生轉型。
——杰里齊格勒《新全球史》材料三 當日本19世紀中葉開始面臨西方資本主義國家的侵略威脅時，能夠以這些國家為榜樣，順利地實現(xiàn)了本國的社會變革，走上獨立的資本主義發(fā)展道路。
——《世界史，近代史稿》材料四 在十九世紀后期，落后于英國和法國技術的美國技術，突然獲得了大發(fā)展，并以電燈、打字機、電話以及三樣革命性進展——電、汽車和飛機——改變了世界。
——沃爾特拉斐伯《美國世紀》（1）材料一中“1640年以來的革命”指的是哪一歷史事件？依據(jù)材料一并結合所學知識，光榮革命后英國逐漸形成了哪一制度？
（2）材料二中阻礙俄國發(fā)展的“這種制度”指的是什么？“社會改革”指的是俄國歷史上的什么事件？
（3）材料三所說的日本“社會變革”是哪一歷史事件？
（4）根據(jù)材料四并結合所學知識，美國的“革命性進展”得益于哪一次技術革命？此次技術革命后人類社會進入了什么時代？
（5）上述四國崛起的經(jīng)驗，對實現(xiàn)中華民族的偉大復興有何啟示？

3．材料一  （在叛亂地區(qū)）“為人占有而做奴隸的人們都應在那時（指1863年元旦）及以后永遠獲得自由”，“合眾國政府行政部門，包括陸海軍當局，將承認并保障上述人的自由?！?br />——人民教育出版社世界歷史材料二  1861年亞歷山大二世實行的農(nóng)奴制改革具有劃時代的意義，改革使俄國舊有的社會結構發(fā)生了很大變動，等級關系出現(xiàn)了松動，貴族地主雖然保持了他們在封建時代的大部分物質利益和政治上的統(tǒng)治地位，但他們的等級特權開始受到法律的限制……工業(yè)資產(chǎn)階級加快成長，到1870年末，俄國已有工業(yè)企業(yè)將近28000家。
——摘編自沈志華《一個大國的崛起與崩潰：蘇聯(lián)歷史專題研究》材料三  1868年3月，日本新政府頒布了《五條誓文》，內(nèi)容包括：一、廣興會議，萬事決于公論；二、上下一心，盛行經(jīng)綸；三、官武一體，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦息；四、破除舊來之陋習，一本天地之公道；五、求知識于世界，大振皇國之基礎?！段鍡l誓文》表明了日本改革舊制度、向西方學習的決心成為明治維新的政治綱領。
——人民教育出版社世界歷史（1）結合所學指出材料一出自美國哪一部法令？并概括該法令頒布的背景。
（2）根據(jù)材料二，概括亞歷山大二世改革給俄國帶來的變化。
（3）根據(jù)材料三，概括日本改革的特點。
（4）結合材料及所學，概括當時世界發(fā)展趨勢。