試卷征集
加入會員
操作視頻
當前位置： 章節(jié)挑題

請展開查看知識點列表

>
<
人教部編版： 八年級下
教材版本
人教部編版 人教部編版（2024） 人教部編版（五四制） 人教部編版（五四制）（2024）
年級
七年級上 七年級下 八年級上 八年級下 九年級上 九年級下
更多>>
菁優(yōu)網(wǎng) 已完結
中考真題 分類匯編 專項訓練
瀏覽次數(shù)：3098 更新：2024年11月11日
原創(chuàng) 菁優(yōu)網(wǎng) 已完結
中考復習 默寫專題 夯實基礎 穩(wěn)步提升
瀏覽次數(shù)：2014 更新：2024年11月11日

  • 121．下列句中“可”的意義與其他三項不同的一項是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/1 10:0:1組卷：494引用：4難度：0.8

  • 122．閱讀語段，按要求完成下面的題目。
          ①文化認同是個人認為自己歸屬于某一文化或民族群體的感覺，是人的社會屬性的表現(xiàn)形式。②本質上說，文化認同是對某一文化的信仰、價值觀、道德規(guī)范和社會實踐等方面的認同。③文化認同是國家認同的基礎，是國家向心力的動力和源泉，是維系整個民族、國家群體的精神支柱。④文化自信、民族自信的前提是
     
    、
     
    。⑤如果沒有文化認同，就無法形成民族認同、國家認同，
     
    無法形成文化自信。
    （1）請?zhí)崛〉冖诰涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。
     

    （2）請將下面的語句分別填在第④句的橫線上。（只填序號）
    A．文化認同        B．國家認同
    （3）第⑤句需補上一個恰當?shù)年P聯(lián)詞語，請將關聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。

    發(fā)布：2024/11/1 9:30:2組卷：131引用：4難度：0.8

  • 123．閱讀下面的文字，完成各題。
    好沉的一抔土
    石英          ①在這里，舊的皇歷是更不靈了。
          ②原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。
          ③但當我實地來到這黃河入海處，親眼領略了它的豪邁氣勢和不凡的資質后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細得像潤了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時在老家從事農(nóng)桑的經(jīng)驗，這樣的土質，任管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。
          ④果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。
          ⑤再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤的沃土，瞅著都會口舌生津，諒也不會長時被閑置的。
          ⑥我是個莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一抔土來，覺得好沉重，真的--比一般的土要有分量。“你的手感不一樣吧？”我們的老向導、四十年的治黃專家王總工程師看出來了，接著他以充滿詩意的幽默口吻向我解釋，“這土確實有點特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。你手里攥著九個省區(qū)呢，怎能不重？”
          ⑦我始而以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學上的依據(jù)，還是哲理上的深遠含義？科學上的道理，土質的某種特殊性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個省區(qū)”這句話，確實是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，羼和著千年萬載艱辛的汗珠。經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當然最凝重。
          ⑧這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲留、凝結著我們這個民族苦難和奮起的回聲。太遙遠的且不說，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧大軍強渡黃河的雄渾聲浪……
          ⑨我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔普通的土，一時竟舍不得扔棄它--它值得我珍惜并作為一種精神的動力。這時我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦！
          ⑩但不論是何種滋味，過去的畢竟已成為過去?，F(xiàn)在，我聞到的是風贈秋熟的醇香；眼前，是馳向海口的兩棲機動勘測船。王總興致勃勃地向我透露：三年以內(nèi)就將結束這里“有水無航，有油無廠，有口無港”的局面?！暗侥菚r，你再來看！”
    ?他的語氣是那么堅定，那么充滿信心；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質“信用卡”。
    ?至此，我可以愉快地松開手了。土，被攥成緊緊的一團，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅新洲遠景圖……
    （略有刪改）（1）下列對文章的理解和分析不正確的一項是
     

    A．文章以“我”對黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。
    B．第⑥段王總詩意的話語，豐富了“我”對黃河口土的認識。
    C．文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語，寫出“我”愛土成性。
    D．文章在敘事的基礎上抒情、議論，語言樸素，充滿哲理。
    （2）第②段在文中有什么作用？請簡要分析。
    （3）結合語境，按照要求賞析。
    高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。
    ①賞析畫線句子：
     

    ②賞析加點詞語：
     

    （4）第⑨段寫“我”將土“攥得好苦”，第?段寫“我可以愉快地松開手了”，“我”心情發(fā)生變化的原因是什么？請簡要概括。
    （5）作者為什么認為黃河口的土“好沉”？請簡要分析。

    發(fā)布：2024/11/1 9:30:2組卷：557引用：9難度：0.5

  • 124．隨著社會生活的發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，戲曲藝術受到了前所未有的考驗。那么，我們中學生該怎樣參與保護傳統(tǒng)的戲曲藝術呢？

    發(fā)布：2024/11/1 4:30:1組卷：30引用：2難度：0.8

  • 125．閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成下列各題。
    【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
          見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
    （節(jié)選自《桃花源記》）【乙】明日，宿旦子岡①．甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。
    （選自戴名世《乙亥北行日記》）
    【注】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xún）：確實。④浣：洗衣。
    （1）解釋下列加點的詞。
    ①仿佛若有光
     

    ②悉如外人
     

    ③其丈夫方擔糞灌園
     

    ④自恨不如遠甚也
     

    （2）用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（只標一處）
    ①其 中 往 來 種 作
    ②其 丈 夫 方 擔 糞 灌 園
    （3）翻譯下列句子。
    ①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
    ②老幼男女俱耘于田間。
    （4）【甲】【乙】兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？

    發(fā)布：2024/11/1 1:30:2組卷：180引用：16難度：0.5

  • 126．文言文閱讀。
          ①宋本，字誠夫，大都人。自幼穎拔異群兒，既成童，聚經(jīng)史窮日夜讀之，句探字索，必通貫乃已。嘗從父禎官江陵，江陵王奎文明性命義理之學，本往質，所得造詣日深。善為古文，辭必己出，峻潔刻厲①，多微辭②。
          ②本性高抗不屈，持論堅正，制行純白③，不可干以私④；而篤朋友之義，堅若金鐵。人有片善，稱道不少置，尤以植立斯文⑤自任。居官清慎自持，饘粥⑥至不給。本未弱冠，聚徒⑦以養(yǎng)親，殆二十年；歷仕通顯，猶賃屋以居。及卒，非賻贈⑧幾不能給棺斂，執(zhí)紼⑨者近二千人，皆縉紳大夫門生故吏及國子諸生，未嘗有一雜賓，時人榮之。本所著有《至治集》四十卷，行于世，謚正獻。
    （選自《元史?列傳第六十九》，有刪改）[注]①峻潔刻厲：形容文章剛勁凝練而深刻。②微辭：委婉而隱含諷諭的語言。③制行純白：行為純潔。④不可干以私：不摻雜私心。⑤斯文：這里指禮樂教化、典章制度。⑥饘（zhān）粥：稠粥。⑦聚徒：招收學生。⑧賻（fù）贈：官府贈送的錢物。⑨執(zhí)紼（fú）者：指前往送葬的人。
    （1）對加點詞解釋有誤的一項是
     

    A.本往質，所得造詣日深 質：詢問，求問
    B.尤以植立斯文自任 植：樹立
    C.非賻贈幾不能給棺斂 幾：幾乎
    D.時人榮之 榮：榮耀
    （2）下列各項加點詞意思與用法相同的一項是
     

    A.必通貫乃已 亞夫乃傳言開壁門
    B.猶賃屋以居 先帝不以臣卑鄙
    C.行于世 海運則將徙于南冥
    D.而篤朋友之義 甚矣，汝之不惠
    （3）翻譯下面句子。
    本未弱冠，聚徒以養(yǎng)親，殆二十年。
    （4）選文第①段主要表現(xiàn)了宋本
     
    的特點：由第②段可知，宋本為官清廉，表現(xiàn)在稠粥都吃不上、
     
    、
     
    。

    發(fā)布：2024/10/31 23:30:1組卷：184引用：4難度：0.5

  • 127．閱讀下文，回答問題。
    思念一塊月餅
    張金春          ①“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！碧拼娤衫畎走@首詩是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。
          ②古人說：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙?，傷的卻都是心靈。每到這個季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來當兵闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。
          ③在我老家揚州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團圓的古老習俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手中，放入口中。
          ④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總是會經(jīng)歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細細吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。
          ⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學回來，趁著母親做飯的功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。
          ⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問：這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：吃吧，本來就是留給你的！我的頭埋得更低了。母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進嘴里。我掰開一半，說：媽，你也吃。母親說：我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。
          ⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛，現(xiàn)在當我的女兒面對一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒一粒瓣開來，放到嘴里，讓它一點一點地融化在歲月的記憶里。
          ⑧又是一年秋風送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。
    （選自《中國文化報》）（1）文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。
    （2）請賞析第⑤段中畫線的句子。
    我迫不及待地打開輔子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。
    （3）對文章的理解和分析不正確的兩項是
     

    A．文中刻畫了一位關愛孩子、無私、有教育智慧的母親形象。
    B．文章第①、②自然段分別選用了古人的詩句，增強了文章的意蘊。
    C．母親撿月餅屑子吃是因為她并不喜歡吃沙甜的，月餅皮又脆又酥。
    D．三十五年后，我看到女兒對五花八門的月餅挑三揀四，心里是憤怒的。
    E.母親對我偷吃月餅的行為沒有責怪。這正體現(xiàn)了她的寬容。
    （4）一塊讓作者思念至深的香甜月餅，一個讓朱自清淚流數(shù)次的肥胖背影，都讓我們感受到父母深深的關愛。請比較本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表達的情感的異同。

    發(fā)布：2024/10/31 22:30:2組卷：236引用：3難度：0.3

  • 128．閱讀下面的文字，完成問題。
          我們魯鎮(zhèn)的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
          和我一同玩的是許多小朋友，因為有了遠客，他們也都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲。在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。我們年紀都相仿，但論起行輩來，卻至少是叔子，有幾個還是太公，因為他們合村都同姓，是本家。然而我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，而他們也百分之九十九不識字。
          我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去鉤蝦。蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著，站著。這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”卻全都嘲笑起來了。
    （1）為什么平橋村“在我是樂土”？
    （2）“這蝦照例是歸我吃的。”“照例”一詞在這里有什么意思？
    （3）“我”總不敢走近黃牛水牛，“這時候，小朋友們便不再原諒我會讀‘秩秩斯干’，卻全都嘲笑起來了”。“嘲笑”二字表現(xiàn)了小朋友對“我”的不友好，對嗎？為什么？
    （4）文中說“可以免念秩秩斯干幽幽南山”，是否說明“我”小時候不愛讀書呢？為什么？

    發(fā)布：2024/10/31 20:30:2組卷：167引用：7難度：0.3

  • 129．下列句子中，表達得體的一項是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/10/31 18:0:2組卷：248引用：8難度：0.9

  • 130．閱讀下面文言詩文，回答問題。
    馬說
    韓愈          世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
          馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
          策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
    （1）下列對選文的理解，不正確的一項是
     

    A、“千里馬”寓指有才華的人，“食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。
    B、導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因是“食不飽，力不足，才美不外見”。
    C、“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”表現(xiàn)了統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無知。
    D、本文既有對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。
    （2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
    （3）這篇短文僅100余字，多次提到“千里馬”卻不顯得啰嗦。作者提到“千里馬”的方式有哪幾種？各具有怎樣的效果？

    發(fā)布：2024/10/31 17:30:2組卷：83引用：3難度：0.7
login
APP開發(fā)者：深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱：菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本：4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶服務條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證出版物經(jīng)營許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳，除本網(wǎng)組織的資源外，版權歸原作者所有，如有侵犯版權，請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù)，本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正