1．閱讀材料，回答問題。
材料一：公元前770年，周平王遷都洛邑，從此，我國進入春秋時期，王權衰落，周王統(tǒng)治出現(xiàn)了危機，一些諸侯國強大起來。為了爭奪更多的土地、財產和人口，各大諸侯國之間展開長期的爭霸戰(zhàn)爭。
材料二：戰(zhàn)國時期，新舊時代交替，為了適應時代發(fā)展及在復雜的斗爭中生存下去，各國都在一定的程度上實行變法。商鞅變法重視“耕戰(zhàn)”……使原來比較落后的秦國一躍成為戰(zhàn)國時代最先進的強國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎。
——摘編自朱紹侯《中國古代史》材料三：

秦王掃六合， 虎視何雄哉！ 揮劍決浮云， 諸侯盡西來。 ——摘自李白《古風》組詩

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（1）依據材料一，指出春秋時期諸侯爭霸的目的。結合所學知識，分析這一時期諸侯爭霸的利弊。
（2）依據材料二，概括戰(zhàn)國時期各國實行變法的原因。結合所學知識，指出商鞅變法中關于軍事方面的內容。并簡述商鞅變法對秦的歷史作用。
（3）依據材料三中文字材料，結合所學知識，簡述“秦王掃六合”的歷史意義。并指出示意圖中①指代的官職以及丞相的職責。示意圖反映了秦始皇首創(chuàng)了哪一政治制度？

2．春秋戰(zhàn)國時期，生產工具和耕作技術有了很大的進步，引發(fā)了巨大的社會變革。改革推動了社會發(fā)展和進步。
閱讀材料，回答問題。
材料一：觀察下列春秋戰(zhàn)國時期的兩幅圖

（1）依據材料一中的兩幅圖，指出春秋戰(zhàn)國時期的生產工具和耕作技術分別是什么？
材料二：公孫鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相復，何禮之循？……各當時而立法，因事而制禮。禮、法以時而定。臣故曰：治世不一道，便國不法古。湯、武之王也，不循古而興。殷、夏之滅也，不易禮而亡。
——《商君書?更法》（2）材料二中支持“公孫鞅”變法時的國君是誰？變法的目的是什么？
材料三：“漢祖起豐沛，乘運以躍麟。手奮三尺劍，西滅無道秦。”
——唐朝詩人王珪所作《詠漢高祖》（3）材料三中的“漢祖”吸取了秦朝因暴政速亡的教訓，采取了什么政策鞏固了政權并穩(wěn)定了社會局勢？
材料四：西漢王朝到了漢文帝和漢景帝時期……，他們注重農業(yè)生產，提倡以農為本，求各級官吏關心農桑……他們還重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑苛法，如斷殘肢體的肉刑。他們還提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。文景時期，國力有了很大的增強，出現(xiàn)了封建社會的第一個盛世。
——人教版《中國歷史》七年級上冊（4）依據材料四指出，文帝和景帝“提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑”，說明他們注重哪一行業(yè)的生產？依據材料二指出，文帝和景帝“廢除了一些嚴刑苛法”、“反對奢侈浮華”說明他們還重視和提倡什么？

3．中國文明史歷經近5千年的發(fā)展，政治制度的確立、改革和不斷發(fā)展，鞏固了多民族國家的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。
材料一

材料二 商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農業(yè)生產，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強起來。
——《史記?商君列傳》材料三

（1）據材料一，指出中國當時實行了什么政治制度？結合所學知識，概括該制度當時實行的目的及作用。
（2）材料二反映了商鞅變法的哪兩項內容？這一變法取得了怎樣的成效？
（3）依據材料三的圖示指出秦朝創(chuàng)立的政治制度名稱。圖示中①指的是中央政府的哪一官職？