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部編版二年級上冊《課文 第18課 劉胡蘭》2021年同步練習(xí)卷(1)
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試題詳情
雞毛信(節(jié)選)
??海娃14歲,是龍門村的兒童團團長。
??一天傍晚,海娃的爸爸交給他一封信,要他馬上到三王莊去,送給指揮部的張連長。
??海娃接過信一看,信角上插著三根雞毛,知道這是一封頂重要頂緊急的雞毛信。海娃揣好信,趕著羊群轉(zhuǎn)過山崖,忽然看見西山頂上的“消息樹”倒了。糟糕!山那邊準(zhǔn)是發(fā)現(xiàn)鬼子了。海娃想,這條小路不能走了,那就走大路吧??墒腔仡^一看,大山口外面來了一隊搶糧的鬼子。
??鬼子越來越近。海娃著急了。把雞毛信往哪里藏呢?他看著胖乎乎的羊尾巴,心頭一動,就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊,把它尾巴根的長毛擰成兩根細(xì)毛繩,把雞毛信折起來,綁在尾巴底下。藏好以后,海娃把羊鞭甩得響響的,朝著鬼子趕過去。
(1)這封信為什么叫雞毛信呢?
信角上插著三根雞毛。
信角上插著三根雞毛。
(2)鬼子來了,海娃把雞毛信藏在了
老綿羊的尾巴底下
老綿羊的尾巴底下
,從這里我們能看出海娃是一個
A
A
(A.機智 B.愛祖國)的少年。
(3)海娃與鬼子相遇了,他是怎么成功脫險的?想一想,寫下來。
他故意歪著腦袋,張大嘴巴,傻愣愣地望著小胡子。
他故意歪著腦袋,張大嘴巴,傻愣愣地望著小胡子。
【考點】
記敘文
.
【答案】
信角上插著三根雞毛。;老綿羊的尾巴底下;A;他故意歪著腦袋,張大嘴巴,傻愣愣地望著小胡子。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:87
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
課外閱讀。
虹
夏天的午后,一陣?yán)子赀^去了。山呀,樹呀,好像洗了個澡。稻子呀,玉米呀,全都喝了個飽。
看呀,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,是誰飛上了藍(lán)天,畫了這座七彩的橋?
原來是太陽和小水滴一起畫的呀!大雨過后,空氣中的小水滴反射太陽的光,就出現(xiàn)了美麗的彩虹。
多神奇的大自然啊。
(1)這篇短文一共有
個自然段。
(2)彩虹有哪幾種顏色?用“
”畫出相關(guān)的詞語。
(3)
好像洗了個澡,
全都喝了個飽。(填序號)
①山和樹 ②太陽和藍(lán)天 ③彩虹和空氣 ④稻子和玉米
(4)讀了短文,我知道了是
和
一起畫出了彩虹。
(5)照樣子,寫一個贊美彩虹的句子。
發(fā)布:2024/11/17 16:0:1
組卷:115
引用:4
難度:0.9
解析
2.
課外閱讀。
父親的難題
小保羅是個三年級的小學(xué)生。他父親雖然空閑時間不多,但晚上卻經(jīng)常同自己的孩子在一起。父親喜歡孩子,總津津樂道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。
一個周五的晚上,保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的球鞋,因為他明天要參加學(xué)校舉行的一場短跑比賽。坐在沙發(fā)里讀報的爸爸摘下眼鏡,湊過身子,又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來。他講的是龜兔賽跑的故事,小保羅記得自己聽過好些遍了,實在讓人膩味。
末了,爸爸對似聽非聽的保羅語重心長地說“孩子,你一定要記住,動作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子,是因為它的踏實和韌性?!比欢A_還是低垂著頭,默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點嚴(yán)肅:“難道你不覺得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎?”
保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣,然后回過頭來看著爸爸:“這么說,你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會像兔子那樣躺下來睡覺?”
爸爸心里頗感驚訝,怎么也想不到兒子會突然冒出這樣的話來。他沉默了一會兒,略為發(fā)窘地回答:“我沒有說烏龜會指望兔子在中途睡覺?!?br />??“烏龜一定事先知道兔子在比賽時會睡覺的。”保羅反駁道,“要不然烏龜就是不自量力,竟敢和兔子較量。誰都知道,兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍!”
??“烏龜壓根兒就不知道兔子在比賽時會睡覺的,”爸爸堅持著,“它是靠堅持不懈的努力,踏踏實實,一步一步向前爬才取得勝利的?!?br /> 小保羅把兩只手的手指鉤在一起,認(rèn)認(rèn)真真地思忖著。“我可不相信,”他倏地站起身來,“烏龜?shù)膭倮耆窟\氣,要不是碰巧兔子中途睡覺,它無論如何也不可能贏兔子。即使烏龜比你說的踏實還要踏實100倍,它仍然跑不過兔子!”
爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容,捏著報紙的手頹然落在膝蓋上……
——《一個父親的智慧》有刪改
(1)烏龜之所以能夠取勝,小保羅認(rèn)為靠的是
,而他爸爸認(rèn)為靠的是
。
(2)讀完全文,你認(rèn)為文章標(biāo)題“父親的難題”中的“難題”到底指什么?
(3)細(xì)讀第三、四自然段,然后摘錄原文填空:
此二段中表現(xiàn)小保羅對爸爸所講故事的態(tài)度的一個詞語是
,體現(xiàn)這個態(tài)度的一個具體細(xì)節(jié)是
。
(4)最后一個自然段言簡意賅,頗有意蘊。請發(fā)揮想象,用幾句話描寫爸爸此時的心理活動。
發(fā)布:2024/11/17 13:30:1
組卷:205
引用:2
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
花果山的主人姓什么
①雨天,花花綠綠的傘填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門,趕到讀書的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。
②“今天你晚了?!笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校,唯有我走讀。開學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話?!安煌?。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長,就算跑得再快,也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只想將損失減少到最小。
③上課鈴聲在我背后響起,像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧,紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來,仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在響著,全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著,我就不算遲到。終于,到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著,等待鈴聲終結(jié)。
④放學(xué)時,我走過大門,很想向老人表示感謝??墒牵f什么好呢?說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬,便很鄭重地問:“老師傅,您貴姓?”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搗錯。不過這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽了看門師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……
⑤上學(xué)三年,我認(rèn)真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時,我經(jīng)過校門,才會恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好?!彼羰且粋€人,會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。其后,便會有悠長的鈴聲響起,像盤旋的雞群,陪伴我走進教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去,“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?!蓖勒f。只有我知道這秘密,我永遠(yuǎn)不會說,說出來,便破壞了這一份溫情,這一番默契。
⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拾著沉重的書包走出校門,最后一次對鐵釘一樣的老人說:“侯師傅好!”他瞅瞅四下無人,很親切地靠近我:“你就要走了,我想同你說一件事?!?br /> ⑦“你不要放在心上?!彼P躇著,“我只是想告訴你……唉,不說了,不說了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著,臉色因為窘迫,像生了紅鐵。
⑧“到底是什么事呢?”我好奇心發(fā)作?!八麄冋f你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈祥地看著我。
⑨“您快說嘛,侯師傅!”聽這口氣,與我有關(guān),我忙不迭地追問。
⑩“你千萬別介意……我不姓侯,我姓孫……”
(1)用簡要的語言概括本文的主要情節(jié)。(不超過4個字)
打鈴解圍--
--誤喊姓氏--
(2)第⑤段中說“只有我知道這秘密,我永遠(yuǎn)不會說”,“這秘密”指什么?“我”為什么永遠(yuǎn)也不會說?
(3)下列對短文的說法有誤的一項是
。
A.短文第1段運用了環(huán)境描寫的方法,為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用
B.短文第3段運用心理描寫的方法,寫出了老師傅為了使“我”不遲到特意將鈴繩拽久些
C.短文第⑦⑧⑩段中的省略號的作用都是表示內(nèi)容的省略
D.短文的語言很有特點,生動形象,富有童趣
(4)本文構(gòu)思巧妙,結(jié)尾既出人意料,又在情理之中。本文結(jié)尾寫“我”才知道自己錯誤地稱呼老師傅,但在文中有三處暗示,請用波浪線畫出來。
(5)如果你是文中的“我”,當(dāng)聽到老師傅說出“你千萬別介意……我不姓侯,我姓孫……”的一剎那,你會怎么想呢?寫一寫。(要求:想象合理,符合人物性格。)
發(fā)布:2024/11/17 20:0:1
組卷:184
引用:3
難度:0.5
解析
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