1．

面對集體中個人之間的沖突，主要有以下處理方式。 回避：暫時冷卻處理，以避免出現(xiàn)過度激化的僵局。 遷就：抑制自己的需求，滿足其他人的需求，以便維持表面的和氣。 強迫：迫使對方讓步，以滿足自己的需求。 妥協(xié)：雙方各讓一步，達成協(xié)議。

你會選擇什么方式？說明你的理由。

2．觀察如圖“超限效應”在處理家庭關系上給我們的啟示是（　?。?br />
①家庭教育要注意分寸，要把握火候
②親子沖突需要雙方通過溝通來解決
③不管如何溝通，初中生逆反無法避免
④父母對子女的批評教育會導致親子沖突

3．交友之智
【學會交友】道德與法治課上，老師結合學生的校園生活，創(chuàng)設探究情境，提出學習任務，組織開展探究式學習。
（1）請你完成以下探究任務。

情境一：校園文藝晚會即將舉辦，小敏與好友小朱準備一起表演相聲，籌備過程中小敏的一些想法被小朱否定，二人因此發(fā)生爭執(zhí)，小敏十分生氣。		任務一：如果請你化解沖突，你會   。
情境二：小敏心情煩躁，就上網(wǎng)解悶，與一位網(wǎng)友越聊越投緣。小敏發(fā)現(xiàn)向網(wǎng)友傾訴沒有負擔，就把自己的姓名、學校一股腦告訴了網(wǎng)友。		任務二：你的點評：小敏的做法   ，因為   。
班上的學習委員小娜，學習成績優(yōu)秀，性格也很和善，同學們遇到學習和生活的困難她都會主動施以援手，我想和她成為好朋友，昨天向她示好后她卻沒有明確表態(tài)，是不是我不夠好，人家不愿意和我做朋友啊？我該怎么辦？

【回信解憂】學校心理咨詢室收到了一位同學的來信：
（2）請你為這位同學寫一封回信，幫她紓解心事。
【釋疑解惑】據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2021年12月，我國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時間高達28.5小時。
對此，小秦產(chǎn)生了疑問：互聯(lián)網(wǎng)具有哪些優(yōu)勢，使得人們對其愛不釋手？
為此，他查閱了相關資料：網(wǎng)民注冊社交賬號后，只需動動手指便可將文字、圖片、音視頻等信息傳遞給五湖四海的陌生人，這一過程只需要很短的時間便能完成，基于此，我們足不出戶便可認識五湖四海的網(wǎng)民，結交網(wǎng)友。
（3）請你結合資料，回答小秦的疑問。