1．默寫。
（1）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（2）吟誦李白《行路難》中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ，”幾句詩，讓我們感受到詩人當(dāng)時(shí)的心境：即使人生路上充滿艱難險(xiǎn)阻，也要報(bào)效祖國，實(shí)現(xiàn)人生理想。
（3）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》詩中，借典故感嘆今昔異貌，時(shí)過境遷，表達(dá)對(duì)故友的懷念和世態(tài)變遷的悵惘的兩句詩是：，。
（4）李商隱《無題》中“，”兩句蘊(yùn)含著超越詩歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的道理，即對(duì)工作或事業(yè)忠誠及無私奉獻(xiàn)的精神。

2．根據(jù)課文默寫古詩文。
（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）
（2）？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）
（3）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 ，。（李白《渡荊門送別》）
（4）酈道元《三峽》中引用漁者歌來襯托三峽秋景凄涼的語句是：，。
（5）把《使至塞上》補(bǔ)充完整。
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
，。 ，。

3．古詩文默寫填空。
（1）“庭下如積水空明，，蓋竹柏影也。”（《記承天寺夜游》）
（2）“其間千二百里，，不以疾也?！保ā度龒{》）
（3）“急湍甚箭，”（《與朱元思書》）
（4）山光水色、自然風(fēng)物是中國古代文人墨客的審美意象和精神寄托。徜徉于早春的江南，欣賞鶯歌燕舞，你不禁會(huì)聯(lián)想到白居易《錢塘湖春行》中的“，”；李白渡荊門，輕舟東下，向楚地進(jìn)發(fā)，化靜為動(dòng)，通過“，”以移動(dòng)視角描寫景物的變化（李白《渡荊門送別》）。