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閱讀材料，回答問題。
材料一：如圖1。
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（1）圖中人物是通過什么方式成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的？
材料二：公元383年，這流亡政府的弱勢軍隊出人意外地打敗了前秦領(lǐng)袖苻堅所統(tǒng)率的絕對優(yōu)勢的北方聯(lián)軍。
——黃仁宇《中國大歷史》（2）依據(jù)材料和所學(xué)知識，“流亡政府”的建立者是誰？“前秦”是哪個民族建立的政權(quán)？“流亡政府”打敗苻堅北方聯(lián)軍的著名戰(zhàn)役是什么？
材料三：魏主欲變北俗，引見群臣。帝曰：“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷北語，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜。”
——司馬光《資治通鑒》（3）材料反映的是哪一重大歷史事件？有何影響？
材料四：如圖2。
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（4）圖中事件被稱為“鑿空之旅”，它指的是哪一歷史事件？有何歷史意義？

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：8引用：1難度：0.3
相似題

  • 1．（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@則材料表明北魏孝文帝進(jìn)行的改革措施是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/15 10:30:4組卷：8引用：1難度：0.8

  • 2．電視劇《錦繡未央》正在熱播，劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型，拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應(yīng)該生活在哪一時期？（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/11 12:0:1組卷：17引用：11難度：0.9

  • 3．統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現(xiàn)象。某校七年級（2）班同學(xué)制定了以下活動方案，請你參與完成。
    活動一：【讀圖學(xué)史——時空觀念】
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    活動二：【提取信息——史料實(shí)證】
    春秋戰(zhàn)國時期，中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟(jì)文化交流和戰(zhàn)爭，接觸頻繁，促進(jìn)了民族交融。這一交融兼并過程，為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎(chǔ)。魏晉南北朝時期，西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強(qiáng)，長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南，內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進(jìn)了北方的民族大交融，這次大交融的高潮在南北朝時期。
    活動三：【編寫簡史——?dú)v史解釋】
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    活動四：【提升認(rèn)識——家國情懷】
    請回答：
    （1）根據(jù)活動一，對比秦朝與西漢的形勢圖，歸納異同點(diǎn)。
    （2）結(jié)合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式？并根據(jù)所學(xué)知識回答，北魏孝文帝的改革措施有哪些？
    （3）請你依據(jù)活動三當(dāng)中的思維導(dǎo)圖，簡述三國鼎立局面的形成。
    （4）通過本次探究活動，你對中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認(rèn)識？

    發(fā)布：2024/11/12 10:0:1組卷：41引用：2難度：0.5
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