1．國家統一是大勢所趨。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來。
——李白（1）材料一反映的是古代歷史上哪一重大歷史事件？
（2）結合所學知識，說一說“秦王掃六合”的原因和歷史意義。
材料二：祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。不知禍起蕭墻內，虛筑防胡萬里城。
——胡曾（3）胡曾詩中“防胡萬里城”反映了哪一歷史史實？為了維護國家統一，秦朝還采取了哪些鞏固統一的措施？（舉一例即可）

2．某校歷史學習小組開展以“我看秦始皇”為主題的探究活動。請結合所學知識，回答問題。
[一統天下]
（1）秦滅六國，統一全國，秦的統一有哪些影響？（寫出一點）
[統治措施]
（2）秦始皇建立的中央政權機構中，掌管行政事務的官職是什么？在地方上，秦朝建立的地方管理制度是什么？該制度的實行有何影響？
（3）秦始皇為適應國家統一的需要，推行一系列鞏固統一的措施。為消除文字上的差異，他把什么作為通用文字頒行全國？
（4）秦始皇的統治具有暴虐的特點，請寫出他實行的暴政一例。
[正確評價]
（5）綜合以上探究，你認為在評價歷史人物時應堅持怎樣的原則？

3．閱讀材料，回答問題。
材料一：禮樂制度較西周其它制度，最大的特點就是可視化?！吨芏Y》規(guī)定了周王和貴族（諸侯、卿大夫、士）在各種場合的服飾要求，這些規(guī)定緊緊圍繞了周人的治國思想，是穿在身上的政治?！Y樂制是維護等級、防止僭越的工具。
——改編自謝紅《中國歷代服飾賞析》（1）請依據材料一并結合所學知識回答，從“周王和諸侯、卿大夫、士”反映出西周的政治制度是什么？這一制度的作用是什么？
材料二：秦統治者把“帝”這個頭銜作為自己的專屬稱呼，皇帝之下是三公（丞相、御史大夫、太尉），三公之下有九卿，“天下事無大小，皆決于上”。全國分為三十六郡，郡下轄若干縣，縣按大小設縣令或縣長。
——摘編自袁行霈等主編《中華文明史》（2）材料二反映出秦朝實行的政治制度是什么？丞相、御史大夫的職能分別是什么？
材料三：“秦始皇的統一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的制裁；漢武帝的統一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的引誘。結果，始皇失敗了，武帝成功了?！?br />——顧頡剛（3）請依據材料三結合所學知識回答，秦始皇、漢武帝為統一思想分別采取了什么措施？它們的共同實質是什么？