當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年陜西省榆林市神木市九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷> 試題詳情

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？甲、乙、丙三位同學(xué)對(duì)此進(jìn)行探究。

【提出假設(shè)】
（1）參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于
生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
。
【實(shí)驗(yàn)探究】
圖1、圖2分別是甲、乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
【表達(dá)與交流】
（2）反應(yīng)結(jié)束后，甲同學(xué)的天平指針指向刻度盤
中間
中間
（填“左邊”、“右邊”或“中間”），
能
能
（填“能”或“不能”）直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
（3）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后，天平指針指向刻度盤右邊，原因是
2H₂O₂

M
n
O
2

2H₂O+O₂↑
2H₂O₂

M
n
O
2

2H₂O+O₂↑
（用化學(xué)方程式表示）。
（4）丙同學(xué)進(jìn)行了圖3所示的實(shí)驗(yàn)，用細(xì)銅絲吊著一根長(zhǎng)玻璃棒，在其兩端分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻，觀察到a端的銅絲變黑、
下沉
下沉
。
【優(yōu)化裝置】三位同學(xué)將圖3裝置進(jìn)行改進(jìn)后再次探究，最終驗(yàn)證了假設(shè)正確。
（5）如圖，將銅絲繞在電烙鐵上，電烙鐵用支架固定在密閉的硬質(zhì)玻璃管中，玻璃管置于靈敏電子臺(tái)秤上。接通電路，電烙鐵開始工作，觀察到
銅絲變黑，靈敏電子臺(tái)秤示數(shù)不變
銅絲變黑，靈敏電子臺(tái)秤示數(shù)不變
。

【實(shí)驗(yàn)拓展】
（6）從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)
反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變
反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變
。
（7）下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的說(shuō)法正確的是
D
D
（填字母）。
A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，濕衣服曬干后，質(zhì)量減小
B.10g白糖完全溶于70g水可得到80g糖水，符合質(zhì)量守恒定律
C.引燃密閉容器中的ag氫氣和bg氧氣，冷卻后得到水的質(zhì)量一定等于（a+b）g
D.木炭在空氣中燃燒成灰，質(zhì)量減少，符合質(zhì)量守恒定律

【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究．

【答案】生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；中間；能；2H₂O₂

2H₂O+O₂↑；下沉；銅絲變黑，靈敏電子臺(tái)秤示數(shù)不變；反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變；D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：1難度：0.5

相似題

1．質(zhì)量守恒定律的定量研究對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。
（1）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置如圖所示。
Ⅰ.先將錐形瓶（包括玻璃管、橡膠塞、藥品、氣球等）放在托盤天平上稱量。
Ⅱ.把橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱，迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊，觀察現(xiàn)象。
①實(shí)驗(yàn)中，錐形瓶里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。
②氣球的作用是

。
③反應(yīng)后，待錐形瓶冷卻，再次放到托盤天平上稱量，托盤天平仍然平衡，請(qǐng)從微觀角度解釋紅磷燃燒前后天平平衡的原因

。
（2）小明和小紅同學(xué)分別取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和石棉網(wǎng)，將其放在托盤天平上稱量，記錄所稱質(zhì)量（第一次稱量）。在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂條，待鎂條燃燒后，將其產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起稱量（第二次稱量）。
①鎂條燃燒的現(xiàn)象是

。
②小明和小紅同學(xué)的第二次稱量結(jié)果不同。
A.小明同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量減輕，原因是

。
B.小紅同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量增大，原因是

。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：24引用：1難度：0.5
解析
2．為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針

（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量

。
（3）兩位同學(xué)通過(guò)交流反思得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí)，對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在

裝置中進(jìn)行。
發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：6引用：2難度：0.6
解析
3．甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)，并按圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，以此來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

（1）實(shí)驗(yàn)中觀察到

（在字母A、B、C、D中選填）實(shí)驗(yàn)后天平依然保持平衡，因此某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為他的說(shuō)法是否正確（填是或否）

并說(shuō)明原因

，C中的反應(yīng)現(xiàn)象

；
（2）D實(shí)驗(yàn)后天平不平衡，其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是

；
（3）A實(shí)驗(yàn)中鎂條燃燒的現(xiàn)象是

，發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；A實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)藥品和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程都沒(méi)有問(wèn)題時(shí)卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺得很奇怪，請(qǐng)你幫他們分析一下最有可能的原因

。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：12引用：1難度：0.5
解析

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