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甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn),并按圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,以此來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
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(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到
C
C
(在字母A、B、C、D中選填)實(shí)驗(yàn)后天平依然保持平衡,因此某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,你認(rèn)為他的說法是否正確(填是或否)
并說明原因
B中發(fā)生的是物理變化,不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
B中發(fā)生的是物理變化,不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
,C中的反應(yīng)現(xiàn)象
鐵絲表面析出紅色固體,溶液由藍(lán)色變成淺綠色
鐵絲表面析出紅色固體,溶液由藍(lán)色變成淺綠色
;
(2)D實(shí)驗(yàn)后天平不平衡,其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
生成的二氧化碳逸散到空氣中,使稱得的反應(yīng)后的總質(zhì)量減小
生成的二氧化碳逸散到空氣中,使稱得的反應(yīng)后的總質(zhì)量減小
;
(3)A實(shí)驗(yàn)中鎂條燃燒的現(xiàn)象是
劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成白色固體
劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成白色固體
,發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Mg+O2
點(diǎn)燃
2MgO
2Mg+O2
點(diǎn)燃
2MgO
;A實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)藥品和實(shí)驗(yàn)操作過程都沒有問題時(shí)卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺得很奇怪,請你幫他們分析一下最有可能的原因
燃燒時(shí)向四周擴(kuò)散的白煙的質(zhì)量大于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,導(dǎo)致稱得的反應(yīng)后的總質(zhì)量減小
燃燒時(shí)向四周擴(kuò)散的白煙的質(zhì)量大于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,導(dǎo)致稱得的反應(yīng)后的總質(zhì)量減小
。

【答案】C;否;B中發(fā)生的是物理變化,不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律;鐵絲表面析出紅色固體,溶液由藍(lán)色變成淺綠色;生成的二氧化碳逸散到空氣中,使稱得的反應(yīng)后的總質(zhì)量減??;劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成白色固體;2Mg+O2
點(diǎn)燃
2MgO;燃燒時(shí)向四周擴(kuò)散的白煙的質(zhì)量大于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,導(dǎo)致稱得的反應(yīng)后的總質(zhì)量減小
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:12引用:1難度:0.5
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  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.質(zhì)量守恒定律的定量研究對學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。
    (1)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置如圖所示。
    Ⅰ.先將錐形瓶(包括玻璃管、橡膠塞、藥品、氣球等)放在托盤天平上稱量。
    Ⅱ.把橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱,迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊,觀察現(xiàn)象。
    ①實(shí)驗(yàn)中,錐形瓶里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     

    ②氣球的作用是
     
    。
    ③反應(yīng)后,待錐形瓶冷卻,再次放到托盤天平上稱量,托盤天平仍然平衡,請從微觀角度解釋紅磷燃燒前后天平平衡的原因
     
    。
    (2)小明和小紅同學(xué)分別取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和石棉網(wǎng),將其放在托盤天平上稱量,記錄所稱質(zhì)量(第一次稱量)。在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂條,待鎂條燃燒后,將其產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起稱量(第二次稱量)。
    ①鎂條燃燒的現(xiàn)象是
     
    。
    ②小明和小紅同學(xué)的第二次稱量結(jié)果不同。
    A.小明同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量減輕,原因是
     
    。
    B.小紅同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量增大,原因是
     

    發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:24引用:1難度:0.5
  • 2.為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請根據(jù)圖示回答問題:
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    (1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示,反應(yīng)前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;兩種物質(zhì)反應(yīng)后,托盤天平的指針
     
    (選填“向左”、“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)。
    (2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示,通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量
     
    。
    (3)兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí),對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在
     
    裝置中進(jìn)行。

    發(fā)布:2024/10/25 8:0:2組卷:6引用:2難度:0.6
  • 3.為研究化學(xué)反應(yīng)前后,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了這樣三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    編號 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三
    變化前 4.8g 118.4g 112.6g
    變化后 8.0g 118.4g 111.0g
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    實(shí)驗(yàn)一:稱量鎂條的質(zhì)量,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束冷卻后,再稱量生成白色固體的質(zhì)量。
    實(shí)驗(yàn)二:如圖甲,將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后將兩種溶液混合(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過一會(huì)兒再稱量。
    實(shí)驗(yàn)三:如圖乙,將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中,稱量,然后將稀鹽酸與大理石混合,過一會(huì)兒再稱量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見上表:
    (1)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,是否有實(shí)驗(yàn)不遵守質(zhì)量守恒定律?
     
    。實(shí)驗(yàn)二正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。
    (2)造成其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的原因分別是實(shí)驗(yàn)一:
     
    ,實(shí)驗(yàn)三:
     

    (3)由此可得出,在選用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),必須在
     
    (填“密閉”或“開放”)的體系中進(jìn)行。
    (4)從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律原因:
     
    。

    發(fā)布:2024/10/23 17:0:5組卷:3引用:2難度:0.5
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