當前位置： 2022-2023學年安徽省滁州市定遠中學高二（下）第二次段考歷史試卷（6月份）> 試題詳情

西學中源說與中體西用論是晚清兩種有關聯(lián)又有差異的思想。前者以附會的方法，將中西古今混為一談，認為西方文化是“竊我緒余”。后者注重中西主體與輔助的差別，論證文化的融匯。李鴻章、鄭觀應等對上述兩種論調都持贊同態(tài)度。材料反映了晚清（　?。?/h1>

A．調和中西矛盾	B．儒學信仰艱難重建
C．鄙夷外來文化	D．傳播西學阻力重重

【考點】“中體西用”思想．

【答案】D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/28 8:0:9組卷：2引用：5難度：0.6

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1．閱讀材料，回答問題。
材料一：所謂“西學中源”，亦稱“中源西流”。即西方文化源出中國，近代西方文明，中國“古已有之”。這是中國人早期認知西方文化過程中出現的一種特殊文化現象，是“西學東漸”過程的產物。明清之際，一些先進的知識分子看到了中國傳統(tǒng)文明的停滯與落后，希望學習西方的先進技術乃至制度，但是，傳統(tǒng)文明的強大慣性卻使他們的心理處在一種矛盾當中……加之時人昧于世界，只能將新生事物與自己熟知的知識相比較，從中尋求認識的依據，所以，“西學中源”說的出現也就順理成章了。
--摘自中華書局《清史資料》
材料二：“中體西用”是在保持文化優(yōu)越感的前提下保守派和務實派都認可的“自強”方式，是對“西學’中源”的繼承與超越……“中體西用”解決了保守派只看到“百年變局”而把注意力集中到收拾人心、重修政治卻輕視外部威脅的問題上?！爸畜w西用”解決了務實派只看到“千年變局”而沒有意識到在缺乏對傳統(tǒng)文化自信心基礎上學習西方也可能引起對傳統(tǒng)文化沖擊，以及由此引起大一統(tǒng)內部渙散的問題。
--摘自陸勇《從“西學中源”到“中體西用”傳統(tǒng)“中國”觀念的調適》請回答：
（1）根據材料一、二結合所學知識，概括“西學中源”和“中體西用”學說產生的不同歷史背景。并指出“中體西用”對“西學中源”有何超越。
（2）根據材料一、二結合所學知識，分析“西學中源”和“中體西用”對中國產生的共同影響。并談談你對“中學”和“西學”的認識。
發(fā)布：2024/7/26 8:0:9組卷：4引用：10難度：0.4
解析
2．“中體西用”是洋務運動的綱領。因為西學是新學，中學是舊學，“中體”和“西用”不會互不侵犯，“用”在“體”中會發(fā)酵。這說明“中體西用”的思想（　?。?/h2>
A．束縛了知識階層的思想進步
B．無法推動中國的現代化
C．抵制了西方列強的經濟侵略
D．促進了社會的新陳代謝
發(fā)布：2024/9/18 13:0:8組卷：7引用：9難度：0.6
解析
3．1916年，《東方雜志》主編杜亞泉發(fā)文，指責新思想、新文化從西方輸入，破壞了以儒家思想為是非的統(tǒng)一標準，造成“人心迷亂”“精神破產”。要結束這種混亂局面，只有以儒家思想加以“統(tǒng)整”，使西洋學說“溶于吾固有文明之中”。由此可見，杜亞泉對中西文化的主張（　?。?/h2>
A．推動新文化運動向縱深發(fā)展
B．體現反封建文化的革命精神
C．實質是“中體西用”論的再現
D．反映了社會歷史的發(fā)展方向
發(fā)布：2024/8/2 8:0:9組卷：3引用：3難度：0.6
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2．“中體西用”是洋務運動的綱領。因為西學是新學，中學是舊學，“中體”和“西用”不會互不侵犯，“用”在“體”中會發(fā)酵。這說明“中體西用”的思想（ ?。?/h2>

2．“中體西用”是洋務運動的綱領。因為西學是新學，中學是舊學，“中體”和“西用”不會互不侵犯，“用”在“體”中會發(fā)酵。這說明“中體西用”的思想（　?。?/h2>