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閱讀詩歌,回答后面的問題。
假如我是一只鳥,
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了,
連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
(1)詩的開頭,作者為什么將自己假設(shè)成一只鳥?
(2)“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”這句詩中的“嘶啞的”能不能去掉?為什么?
(3)通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義,這種表現(xiàn)手法叫象征。請你寫出詩中“土地”“河流”“風(fēng)”和“黎明”的象征意義。
(4)品析“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩所包含的意義。
(5)從全詩看,作者在詩中流露了一種怎樣的感情?

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:14引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀《樹》,然后答題。

    艾 青
    一棵樹,一棵樹
    彼此孤離地兀立著
    風(fēng)與空氣
    告訴著它們的距離
    但是在泥土的覆蓋下
    它們的根伸長著
    在看不見的深處
    它們把根須糾纏在一起
    (1940年春)
    (1)作者艾青,原名
     
    ,現(xiàn)代著名
     
    ,他出版的第一部詩集是《
     
    》.他的詩作運用
     
    化的
     
    詩體,抒發(fā)思想感情,語言樸素清新。
    (2)這首詩的寫作背景是
     
    年春天,那時正處于抗日戰(zhàn)爭艱苦的相持階段,中華民族正日益走向精神的
     
    。
    (3)對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->
     

    A.《樹》的開頭“一棵樹,一棵樹”,采用反復(fù)的手法,著意強調(diào)和突現(xiàn)一棵棵“樹”的形象。
    B.“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱的精神受到扭曲的現(xiàn)象。
    C.詩的第二段,由“彼此孤離地兀立著”的形象,進行相反聯(lián)想,慧眼獨具,“在看不見的深處”,看到“它們把根須糾纏在一起”。
    D.“根須糾纏在一起”象征中華民族正在團結(jié)并凝聚成堅強的力量。
    E.這首詩采用的是“比”的手法,是把具體的人和物相比。
    (4)對這首詩的藝術(shù)特色分析不正確的一項是
     

    A.這是一首托物抒情的詩,詩歌以點帶面,小中見大,在冷靜的客觀描述之中,寄寓了豐富的思想內(nèi)容
    B.這首詩運用象征手法,用樹的生存景觀象征了當(dāng)時的社會景觀,兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立,實質(zhì)上團結(jié)一致。
    C.“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運用擬人的手法,把一種看不見。摸不著的關(guān)系寫得生動可感,而且人格化。
    D.全詩用具體可感的形象,表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想感情,給人以多方位,多層次的啟示,留下了廣闊的想象空間。

    發(fā)布:2024/10/11 9:0:2組卷:94引用:5難度:0.5
  • 2.閱讀《樹》,回答問題。
    一棵樹/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離/但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起
    下列關(guān)于上面的詩歌的理解與分析,說法錯誤的一項是(  )

    發(fā)布:2024/11/6 17:30:2組卷:458引用:6難度:0.8
  • 3.閱讀艾青詩歌《礁石》,分析本詩的藝術(shù)手法。
    礁石艾青一個浪,一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫,散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑,看著海洋……

    發(fā)布:2024/10/18 12:0:1組卷:0引用:2難度:0.5
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