閱讀回答問(wèn)題。
葡萄^①
〔唐〕韓愈
新莖未遍半猶枯，
高架支離倒復(fù)扶。
若欲滿(mǎn)盤(pán)堆馬乳^②，
莫辭添竹引龍須^③。（選自韓愈《題張十一旅舍三詠》）【注釋】①這首詩(shī)是詩(shī)人于元和元年五月在江陵寫(xiě)給他的好朋友張署的。詩(shī)人于貞元十九年十二月被貶陽(yáng)山縣，當(dāng)時(shí)張署亦被貶至臨武。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。詩(shī)人在旅舍中寫(xiě)下此詩(shī)與張署共勉。②馬乳：葡萄的一個(gè)優(yōu)良品種。③龍須：比喻葡萄卷曲的藤蔓。
馬說(shuō)
〔唐〕韓愈       世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
      馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
      策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
龍說(shuō)
〔唐〕韓愈       龍噓^①氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間^②，薄日月，伏光景^③，感震電^④，神變化，水下土^⑤，汩陵谷^⑥，云亦靈怪矣哉！
      云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無(wú)以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟！
      異哉！其所憑依，乃其所自為^⑦也?！兑住吩唬骸霸茝凝??！奔仍积?，云從之矣^⑧。
（選自《古文觀止》）【注釋】①?lài)u：噴吐。②茫洋窮乎玄間：茫洋，深遠(yuǎn)廣大。窮，盡，到達(dá)。玄，幽遠(yuǎn)。③薄日月，伏光景：薄，靠近，逼近。伏，遮蔽，隱藏。景，同“影”。④感：同“撼”，撼動(dòng)。⑤水下土：指云化為雨，潤(rùn)澤大地萬(wàn)物。⑥汩：本指水流的樣子，此處作動(dòng)詞，淹沒(méi)。⑦為：造，創(chuàng)造。⑧既曰龍，云從之矣：既然叫作龍，就應(yīng)該有云跟隨著它。
（1）下面成語(yǔ)中“策”與“策之不以其道”中的“策”意思相同的一項(xiàng)是
A.出謀畫(huà)策
B.策馬揚(yáng)鞭
C.束手無(wú)策
D.挾策讀書(shū)
（2）小文對(duì)于《龍說(shuō)》中“信不可歟”的“信”不理解。請(qǐng)根據(jù)《古代漢語(yǔ)詞典》提供的部分義項(xiàng)，幫他為此句中的“信”選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉?
A.的確，確實(shí)
B.信用，守信用
C.隨意，任憑
（3）小文同學(xué)在閱讀完這三則古詩(shī)文后，整理出以下表格，進(jìn)行梳理與探究，請(qǐng)你一起參與，并將表格補(bǔ)充完整。

題目	描寫(xiě)的對(duì)象	對(duì)象的特點(diǎn)	象征的形象	表達(dá)的思想情感
《葡萄》	葡萄	正在生長(zhǎng)，但需要人牽引枝條。	① 想要發(fā)展卻缺少援引的人才（自己） 想要發(fā)展卻缺少援引的人才（自己）	② 表達(dá)自己仕途困頓、渴望有人援引的心情。 表達(dá)自己仕途困頓、渴望有人援引的心情。
《馬說(shuō)》	千里馬	能一日千里，但食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。	被埋沒(méi)的人才	對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象進(jìn)行了有力的揭露，也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨和悲憤。
《龍說(shuō)》	龍	③ 能賦予云神力，也需要云的幫助才能顯示自己的神異。 能賦予云神力，也需要云的幫助才能顯示自己的神異。	選賢舉能的明君	④ 明君與賢臣相互依存，表達(dá)了韓愈盼望朝廷能夠尊重人才，選賢任能的心情。 明君與賢臣相互依存，表達(dá)了韓愈盼望朝廷能夠尊重人才，選賢任能的心情。
通過(guò)梳理探究，韓愈的這三篇詩(shī)文在寫(xiě)作構(gòu)思上有何共同特點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)：⑤ 均用了象征的手法，將自己要表達(dá)的思想情感寄托在某樣合適的事物上。 均用了象征的手法，將自己要表達(dá)的思想情感寄托在某樣合適的事物上。

（4）小文發(fā)現(xiàn)了不少課內(nèi)的文章也能用第（3）題的表格進(jìn)行梳理與探究。下面選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合用這樣的表格來(lái)進(jìn)行梳理探究？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。
A.魯迅《社戲》、劉成章《安塞腰鼓》
B.陶淵明《桃花源記》、柳宗元《小石潭記》

【考點(diǎn)】詩(shī)；形象意境；文言實(shí)詞；一詞多義；內(nèi)容理解；遷移拓展；議論說(shuō)理．

【答案】B；A；想要發(fā)展卻缺少援引的人才（自己）；表達(dá)自己仕途困頓、渴望有人援引的心情。；能賦予云神力，也需要云的幫助才能顯示自己的神異。；明君與賢臣相互依存，表達(dá)了韓愈盼望朝廷能夠尊重人才，選賢任能的心情。；均用了象征的手法，將自己要表達(dá)的思想情感寄托在某樣合適的事物上。