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閱讀下面的文章,回答問題。
市聲拾趣
張恨水
??①我也走過不少的南北碼頭,所聽到的小販吆喚聲,沒有任何一地能賽過北平的。
??②北平小販的吆喚聲,復(fù)雜而諧和,無論其是晝是夜,是寒是暑,都能給予聽者一種深刻的印象,雖然這里面有部分是極簡單的,如“羊頭肉”“肥鹵雞”之類??墒撬麄兡茉诼曊{(diào)上,助字句之不足。至于字句多的,那一份優(yōu)美,就舉不勝舉,有的簡直是一首歌謠,例如夏天賣冰酪的,他在胡同的綠槐蔭下,歇著紅木漆的擔(dān)子,手扶了扁擔(dān),吆喚著道:“冰琪林,雪花酪,桂花糖,擱的多,又甜又涼又解渴?!边@就讓人聽著感到趣味了。又像秋冬賣大花生的,他喊著:“落花生,香來個脆啦,芝麻醬的味兒啦。”這就含有一種幽默感了。
??③也許是我們有點主觀,我們在北平住久了的人,總覺得北平小販的吆喚聲,很能和環(huán)境適合,情調(diào)非常之美。如現(xiàn)在是冬天,我們就說冬季了,當(dāng)早上的時候,黃黃的太陽,穿過院樹落葉的枯條,曬在人家的粉墻上,胡同的犄角兒上,兀自堆著大大小小的殘雪。這里很少行人,有兩三個小學(xué)生背著書包上學(xué),于是有輛平頭車子,推著一個木火桶,上面烤了大大小小二三十個白薯,歇在胡同中間。小販穿了件老羊毛背心兒,腰上來了條板帶,兩手插在背心里。噴著兩條如云的白氣,站在車把里叫道:“A噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉,栗子味。”當(dāng)你早上在大門外一站,感到又冷又餓的時候,你就會因這種引誘,要買他幾大枚白薯吃
??④在北平住家稍久的人,都有這么一種感覺,賣硬面餑餑的人極為可憐,因為他總是在深夜里出來的。當(dāng)那萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的時候,屋子外的寒氣,像尖刀那般割人。這位小販,卻在胡同遙遠的深處,發(fā)出那漫長的聲音:“硬面……餑餑喲……”我們在暖溫的屋子里,聽了這聲音,覺得既凄涼,又慘厲,像深夜鐘聲那樣動人,你不能不對窮苦者給予一個充分的同情。
??⑤其實,市聲的大部分,都是給人一種喜悅的,不然,它也就不能吸引人了。例如:炎夏日子,賣甜瓜的,他這樣一串的吆喚著:“B哦!吃啦,甜來一個脆,又香又涼冰琪林的味兒。吃啦,嫩藕似的青脆甜瓜啦!”在碧槐高處一蟬吟的當(dāng)兒,這吆喚是夠刺激人的。因此,市聲刺激,北平人是有著趣味的存在,小孩子就喜歡學(xué),其至借此湊出許多趣話。例如賣餛飩的,他吆喝著第一句是“餛飩開鍋”。聲音洪亮,極像大花臉喝倒板,于是他們就用純土音編了一篇戲詞來唱:“餛飩開鍋……自己稱面自己和,自己剁餡自己包,蝦米香菜又白饒。吆喚了半天,一個子兒沒賣著,沒留神丟了我兩把勺?!币虼?,也可以想到北平人對于小販吆喚聲的趣味之濃了。
(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容的感知和理解,錯誤的一項是
C
C

A.本文的市聲就是指街頭小販的吆喚聲。
B.大部分市聲都給人一種喜悅的感覺,否則它就不吸引人了。
C.作者描述了小孩子喜歡學(xué)小販的吆喚聲,是為了批評孩子們不懂生活情趣。
D.作者能融入北平的普通市民生活,并從中感受到不同的趣味。
(2)第③段中“當(dāng)早上的時候,黃黃的太陽,穿過院樹落葉的枯條,曬在人家的粉墻上,胡同的犄角兒上,兀自堆著大大小小的殘雪”這句場景描寫有何作用?請聯(lián)系上下文,簡要分析。
(3)好的語言能在實際運用中引發(fā)心理共鳴,起到很好的溝通作用。吆喚聲,作為一個口頭廣告語,也有這樣的效果。結(jié)合語境,分析下面語句在實際運用中的表現(xiàn)力。(任選一句)
A.噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉,栗子味。
B.哦!吃啦,甜來一個脆,又香又涼冰琪林的味兒。吃啦,嫩藕似的青脆甜瓜啦!
(4)作者筆下的大部分市聲,都給人一種喜悅的感覺,為什么又在第④段描述了“既凄涼,又慘厲”的賣硬面餑餑的吆喚聲?請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?/div>
【答案】C
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/29 8:0:9組卷:6引用:2難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    儒者之豪邁
    徐百柯
       蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué),著作頗豐,但他曾說自己學(xué)問最深處,恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生,上來先是兩句話。第一句引陸象山言:“我這里縱不識一個字,亦須還我堂堂地做個人?!钡诙涫撬约旱男艞l:“一個心術(shù)不正的人,做學(xué)問不可能有什么大成就?!?br />      蒙文通以教書為業(yè),卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是20世紀30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余,卻始終未去院長家拜訪過一次,因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得院長非常難堪,以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧,也不再續(xù)聘蒙文通,而蒙文通也處之泰然,仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教,與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。
          另一次是20世紀40年代在四川大學(xué),由于學(xué)閥玩弄手腕,蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識,請求他繼續(xù)授課。他說:“我可以不拿錢,但我是四川人,不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學(xué)生到自己家里,繼續(xù)傳授。
          曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生:“先生身材不高,體態(tài)豐盈,美髯垂胸,兩眼炯炯有神,持一根二尺來長的葉子煙桿,滿面笑容,從容瀟灑地走上講臺,大有學(xué)者、長者、尊者之風(fēng)?!?br />      他講課有兩個特點,第一是不帶講稿,有時僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺上,但從來不看,遇風(fēng)吹走了也不管;第二是不理會下課鐘,聽而不聞,照講不誤,每每等到下堂課的教師到了教室門口,才哈哈大笑而去。
    他的考試也頗有趣味,不是先生出題考學(xué)生,而是由學(xué)生出題問先生,往往考生的題目一出口,先生就能知道學(xué)生的學(xué)識程度。如學(xué)生的題目出得好,蒙先生總是大笑不已,然后點燃葉子煙猛吸一口,才開始詳加評論??紙霾辉诮淌?,而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里,學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試,由蒙先生掏錢招待吃茶。
          蒙文通曾對兒子蒙默講,自己對問學(xué)者一向是知無不言,就像鐘,“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問學(xué),他總是熱情接待,有問必答,侃侃而談。夜深,學(xué)生告辭,他常不準(zhǔn)走,非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。
          他的學(xué)生吳天墀說:“先生豁達大度,不拘小節(jié),行乎自然,喜交朋友,社會上三教九流,一視同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館,和人作海闊天空的閑談,也愛邀熟人上餐館小吃一頓?!?br />另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說,一次,遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道:“隗先生(對他的戲稱),我家有四川近代史資料,你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳),你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”
          許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通,交往過后,他們往往發(fā)出這樣的感嘆:“讀先生的書,以為只是一個恂恂儒者,沒想到先生還這么豪邁?!?br />注1恂恂:恭謹溫順的樣子。
    (1)從做人的角度看,你認為蒙文通兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么?
    (2)蒙文通曾表示對問學(xué)者一向是“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。
    (3)蒙文通的考試方法好不好?請說出你的理由。
    (4)蒙文通的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面?請任選兩個方面舉例說明。
    發(fā)布:2024/9/20 3:0:8組卷:44引用:7難度:0.5
  • 2.閱讀下面文章,完成題目。
    小溪流的歌
    嚴文井
           ①小溪流有一個歌,是永遠唱不完的。
          ②一條快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來了,太陽向著他微笑。月亮出來了,月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里,世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮,快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼,對他們說:“你好,你好!”
          ③小溪流一邊奔流,一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石,一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒,一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕,輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢,就趕快向岸邊游;長了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。
          ④小溪流笑著往前跑。小溪流就這樣不知疲倦地奔流,奔流,漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起,小溪流就長大了。于是,由小溪流長成的一條小河,高聲地歌唱著,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精力飽滿,向著兩邊廣闊的草原歡呼。
          ⑤小河不知疲倦地奔流,奔流,就這樣不知疲倦地奔流,奔流,就這樣又有些旁的小溪流來同他匯合在一起,小河就長大了。于是,一條長江低聲吟唱著,不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯,積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣陣洶涌的波濤,他沉著地舉起龐大的輪船,幫助他們迅速航行。他負擔(dān)著許多,可是他一點兒也不感到吃力。大江就這樣奔流,不斷向前奔流。
          ⑥那些被波浪卷起、跟隨大江行進的泥沙卻感到累了,問:“喂,大江!老這么跑,到底要往什么地方去呀?”
          ⑦大江回答:“還要到前面去呀?!?br />      ⑧疲乏得喘不過氣的泥沙憤憤地說:“‘前面’,‘前面’!哪有那么多‘前面’!已經(jīng)走得差不多了,還是歇口氣吧!”
          ⑨大江的記性很好,他沒有忘記自己原來是小溪流,輕輕地笑了笑:“為什么?不行!不能停留!”
          ⑩泥沙帶著怨恨,偷偷地沉下去了,可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天,許多月就好像一個月,他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村,為人們做了無數(shù)事情,最后終于來到了???。
    ?大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著,奔流著,永遠向著前方。于是,無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫,熱烈地向著四方放唱。他是這樣復(fù)雜,又是這樣單純;是這樣猛烈,又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。
    ?他的無窮盡的波浪就這樣一起一伏,沒有頭,也沒有尾。月亮出來了,月亮向著他微笑。太陽出來了,太陽也向著他微笑。海洋感到整個世界所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來,向上,向前,向著四面八方。無數(shù)圓溜溜的小水珠就跳躍起來,離開了他,一邊舞蹈,一邊飛向純潔的藍空。
    ?巨大的海洋唱著小小的溪流的歌:“永遠不休息,永遠不休息!”
    ?小溪流的歌就是這樣無盡無止,他的歌是永遠唱不完的。
    (1)根據(jù)這篇童話,分別概括出小溪流、小河、大江的特點。
    ①小溪流:
     

    ②小河:
     

    ③大江:
     

    ④大海:無邊無際、不斷奔涌
    (2)文中的“泥沙”形象有何象征意義?作者將“泥沙”與“大江”對比描寫,有什么好處?
    (3)第?段在文中起到什么作用?
    (4)大江“經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村,為人們做了無數(shù)事情”,請設(shè)想一下:他為人們做哪些事情呢?
    發(fā)布:2024/9/20 1:0:9組卷:11引用:2難度:0.5
  • 3.(二)比較閱讀下面兩則選文,完成下列各題。
    【甲】客人一走,已經(jīng)是下半夜了,本來已經(jīng)是睡覺的時候了,可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前,他稍微闔一闔眼睛,燃起一支煙來,躺在床邊上,這一支煙還沒有吸完,許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快?因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)。)海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去,窗外也是一點聲音沒有了,魯迅先生站起來,坐到書桌邊,在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候,魯迅先生還是坐著,街上的汽車嘟嘟的叫起來了,魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了,看著玻璃窗白薩薩的了,燈光也不顯得怎樣亮了,魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的,仍舊坐在那里。人家都起來了,魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了,背著書包,保姆送他到學(xué)校去,經(jīng)過魯迅先生的門前,保姆總是吩咐他說:“輕一點走,輕一點走?!濒斞赶壬鷦傄凰?,太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家,明亮亮的。照著魯迅先生花園的夾竹桃,明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓在書下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下,魯迅先生在枕頭上邊睡著了。
    ——蕭紅《回憶魯迅先生》【乙】每次,當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔,走進北大的教室時,教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人,連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊,用著銳利的目光望了一下聽眾,就開始了《中國小說史》那一課題。他的身材并不高大,常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵,兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窩是下陷著的,眼角微朝下垂著,濃密的上唇上的短須掩著他寬闊的上唇,——這種種看不出來有什么奇特,既不威嚴,也似乎不慈和。說起話來,聲音是嚴緩的,既不抑揚頓挫,也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手,從來沒有表情的姿勢,幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實,用極平常的語句,既不贊譽,也不貶毀。然而,教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來,中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑,善與惡,真實與虛偽,光明與黑暗,過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述,卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史,每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀,愛戀與憎恨,羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈,燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來,見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作,直至他不得不安靜地休息的時候。還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類,做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作,使那廣大的群眾歡笑,又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。
    ——魯彥《活在人類的心里》(1)兩選文各記敘了魯迅先生什么事情?各表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的精神品質(zhì)?
    (2)揣摩下面句子的妙處?!皩懞玫奈恼聣涸跁旅?,毛筆在燒瓷的小龜背上站著,一雙拖鞋停在床下……
    (3)【乙】文為什么詳寫魯迅先生的相貌、聲音和姿勢?
          (4)【甲】【乙】兩文都運用了襯托的手法,試各舉一例,簡述其作用。
    發(fā)布:2024/9/20 2:0:8組卷:11引用:3難度:0.6
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