閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。
神奇的沙湖 沙湖位于寧夏回族自治區(qū)平羅縣,深藏在一片大沙漠中。
走進(jìn)沙湖公園,登上了望塔向東望去,湖水無(wú)邊無(wú)際,水天一色,向北望去,是沙子的世界,一座座沙山聳立湖邊,好像湖水忠實(shí)的守衛(wèi)者。這里一面是水,一面是沙,讓游人感到奇特、新穎、不可思議。我們坐船從南岸到北岸,只見(jiàn)湖水碧綠,深不可測(cè),一排排大浪沖撞湖岸發(fā)出轟響。湖中成片的蘆葦隨風(fēng)搖曳,猶如水中森林。小船飛馳駛進(jìn)蘆葦蕩,在蘆葦叢中穿梭,驚起成千上萬(wàn)只水鳥(niǎo),它們尖叫著飛起來(lái),在空中盤(pán)旋,遮天蔽日。當(dāng)船速減慢,你會(huì)看見(jiàn)水中水中的魚(yú)兒成結(jié)隊(duì),互相追逐嬉戲,好似一幅原始古樸的圖畫(huà)。這兒遠(yuǎn)離城市的高樓,遠(yuǎn)離汽車和喧鬧,只有湖水、沙子、小鳥(niǎo)和魚(yú)兒,就像傳說(shuō)中的世外桃源。
到了北岸,是座沙山和茫茫沙海,在陽(yáng)光照射下金光閃閃。我向沙山爬去,一落腳,沙子就沒(méi)過(guò)腳脖子,走一步退半步,讓人感到在沙子中行走的艱難。氣喘吁吁的我終于爬上了山頂。從沙山上往下滑,只聽(tīng)見(jiàn)沙子嗦嗦地響,細(xì)細(xì)的沙子覆蓋在腿上,暖暖的,隨我從高處落下。
我們坐在湖邊休息,聽(tīng)爸爸講沙湖動(dòng)人的傳說(shuō)。距今八九百年前,西夏國(guó)李元昊打了敗仗,帶著幾千名敗兵逃進(jìn)海港,一連幾天都找不到水喝。正當(dāng)面臨絕境的時(shí)候眼前奇跡般出現(xiàn)了沙湖。西夏人認(rèn)為這是“長(zhǎng)生天”在保佑他們,從此把沙湖尊奉為“圣湖”。然而,多少年來(lái),這兒一直是一片荒涼。直到改革開(kāi)放,當(dāng)?shù)厝嗣窈驼虐焉澈_(kāi)發(fā)成國(guó)家級(jí)風(fēng)景旅游區(qū),讓“圣湖”真正能為人民造神福。
在夕陽(yáng)暗紅色光環(huán)的籠罩下,我們就要告別沙湖了。夕陽(yáng)之下的碧湖、黃沙、陀隊(duì),構(gòu)成一幅壯麗的風(fēng)景畫(huà),清晰地印在我的腦海里,也深藏在我的心中。
(1)讀一讀,在能用來(lái)描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)下面畫(huà)上波浪線。
無(wú)邊無(wú)際 水天一色 金光閃閃 氣喘吁吁 聳立 荒涼 深不可測(cè) 不可思議 成群結(jié)隊(duì) 原始古樸 壯麗 旅游
(2)寫(xiě)出反義詞。
清晰-模糊模糊 荒涼-繁華繁華 艱難-容易容易
(3)下面的句子都有共同的特點(diǎn),請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出來(lái),然后再仿寫(xiě)這樣的句子。
①湖中成片的蘆葦隨風(fēng)搖曳,猶如水中森林。
水仙花很漂亮,像一位站在小河邊,穿著白衣服的仙女。水仙花很漂亮,像一位站在小河邊,穿著白衣服的仙女。
②水中水中的魚(yú)兒成結(jié)隊(duì),互相追逐嬉戲,好似一幅原始古樸的圖畫(huà)。
小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。
③一座座沙山聳立湖邊,好像湖水忠實(shí)的守衛(wèi)者。
岸邊的華燈倒映在湖中,宛如顆顆寶石綴在湖面之上。岸邊的華燈倒映在湖中,宛如顆顆寶石綴在湖面之上。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】模糊;繁華;容易;水仙花很漂亮,像一位站在小河邊,穿著白衣服的仙女。;小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。;岸邊的華燈倒映在湖中,宛如顆顆寶石綴在湖面之上。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:15引用:1難度:0.9
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1.課外閱讀。
燒炭工和紳士 ①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士,因此諾比斯便趾高氣揚(yáng),目中無(wú)人。他父親身材魁梧,蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴(yán)肅,幾乎每天送兒子上學(xué),接兒子放學(xué)。昨天上午,諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧,無(wú)法辯解,就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō):“你父親是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命,頓時(shí)面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出?;氐郊依铮惆咽虑橐晃逡皇馗嬖V了父親。
②午飯過(guò)后,全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校,向老師抱怨。大家都不吱聲,只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣,諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣。他聽(tīng)到有人叫自己的名字,便走進(jìn)教室,問(wèn)是怎么回事。
③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō):‘你父親是個(gè)乞丐!’”老師回答。
④諾比斯的父親聽(tīng)后,皺著眉頭,羞愧得有點(diǎn)兒臉紅,于是詢問(wèn)兒子:“你說(shuō)那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間,當(dāng)著倍梯的面,低著頭不言不語(yǔ)。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂,把他拉到倍梯的面前說(shuō):“快道聲對(duì)不起。”
⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說(shuō):“算了吧,算了吧?!?br /> ⑥可紳士不理睬他,依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō):“照我的話這樣說(shuō):‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話,侮辱了你的父親,請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的!’”
⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì),好像在說(shuō):“我不愿意?!奔澥坎宦?tīng)他的話,逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬,輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話,侮辱了——你的——父親,請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手,那——那將是非?!獦s幸的!”
⑧紳士向燒炭工伸出手,燒炭工用力緊握著。然后,燒炭工推了兒子一把,兒子心領(lǐng)神會(huì),撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱。
⑨“老師,請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問(wèn)老師。于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
⑩澆炭工若有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子,然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯,仿佛想說(shuō)些什么,可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下,似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量,只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口,回頭瞥了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。
?“孩子們,你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”
(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要情節(jié)。(不超過(guò)30字)
(2)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)文中第⑧段加點(diǎn)詞的含義及表達(dá)效果。
(3)第⑩段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么,可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)推測(cè)燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),并用第一人稱把它表述出來(lái)。
(4)結(jié)合全文,分析文中的紳士是一個(gè)什么樣的人。
(5)文章結(jié)尾,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:93引用:5難度:0.3 -
2.閱讀下文,回答問(wèn)題。
上個(gè)月,母親對(duì)我說(shuō),她懷疑電話公司的話費(fèi)有問(wèn)題,但不知怎么去查,只好讓我走一趟了。
說(shuō)起來(lái), 的母親能夠解放思想配手機(jī),也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。配手機(jī)的直接原因,就是為了找兒女們方便,最關(guān)鍵的,還是小妹的一部舊手機(jī)沒(méi)地方處理,準(zhǔn)備將它扔向垃圾堆,母親看著心疼,就直接回收再利用了。
查單子還頗費(fèi)一番波折,營(yíng)業(yè)員起初以身份證不對(duì)為由,要母親親自來(lái)。我跟她們說(shuō)了:平時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)孝敬母親,如果這點(diǎn)事也要她躬親,那就等于一點(diǎn)孝敬的機(jī)會(huì)也不給我了。營(yíng)業(yè)員很感動(dòng),于是就(破例、破格)
剩下兩條“漏網(wǎng)之魚(yú)”,一看號(hào)碼我就明白,那是別人打錯(cuò)了的。從話費(fèi)上看,是有一點(diǎn)問(wèn)題:不知何時(shí)何人往母親的號(hào)碼里添加了短信收費(fèi)服務(wù),而母親又不熟悉其間的(奇妙、奧妙)
我久久地盯著那張?jiān)捹M(fèi)單,忽然發(fā)現(xiàn)305次通話全是我們的影子,話費(fèi)單顯示的內(nèi)容寫(xiě)滿了思念。我紅著眼,好想從那一大堆號(hào)碼中找到屬于母親自己的一分鐘,但什么也沒(méi)找到。
(1)請(qǐng)給短文擬一個(gè)題目:
(2)請(qǐng)選擇出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(3)在文中橫線處填上合適的成語(yǔ)。
①說(shuō)起來(lái),
②沒(méi)有及時(shí)拒絕,這樣每月多了7元的短信費(fèi),可最終還是被
(4)聯(lián)系上下文,“躬親”的意思是發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:24引用:1難度:0.8 -
3.閱讀。
一句畢業(yè)贈(zèng)言(節(jié)選) 即使所有的青藤樹(shù)都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著。六年前,我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上,然后告別母校,各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影,抱著殘疾的右腿,一跛一跛的,迎接著一張張表情各異的面孔,一雙雙好奇的眼睛。足球場(chǎng)上,他在“瘸子,射門(mén)”的叫喊聲中跌倒,又爬起來(lái)……
六年的光陰不算長(zhǎng),憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣,承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候,也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉,仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人,而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富,咬咬牙,儼然如兵正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō):“我不入地獄誰(shuí)入地獄?!睘榇?,我對(duì)他充滿感激。
不想,六年后的今天,我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇,他竟真誠(chéng)地告訴我,直到現(xiàn)在,他還在讀那幾句留言,“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái),他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸,他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來(lái),我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣,也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝,我們抓住了什么,又放棄了什么?
每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望:一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神,甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭,卻不能匯成森林:每個(gè)人都在呼喚,總是不能互相答應(yīng)。
“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了,讀別人的話時(shí)很輕松,讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦,也很必要。
(1)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。
①恍如隔世:
②不期而遇:
(2)文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么?請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。
(3)第三段結(jié)尾作者寫(xiě)道:“為此,我對(duì)他充滿感激?!薄盀榇恕敝甘裁??
(4)相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言,請(qǐng)選做一題。
①哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你?說(shuō)說(shuō)理由。
②如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言,能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友?寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:30引用:2難度:0.8