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閱讀材料，完成下列問題：
中央電視臺《中國詩詞大會》欄目受到廣大觀眾朋友的喜愛，它給我們呈現(xiàn)出讀詩、斗詩和品詩的唯美畫面。中國古詩詞不僅言簡意豐、生動形象、意義優(yōu)美，而且蘊含著許多生物學(xué)知識。請欣賞以下詩句：
①人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
②苔痕上階綠，草色入簾青
③大雪壓青松，青松挺且直
④穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛
⑤春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
⑥稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片
⑦幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
⑧馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚
菁優(yōu)網(wǎng)
（1）如圖是對詩句中幾種常見的動、植物的分類表圖解，請將該圖補充完整。甲
胎生
胎生
，乙
孢子繁殖
孢子繁殖
。
（2）詩句④中“穿花蛺蝶深深見”體現(xiàn)了動物能幫助植物
傳粉
傳粉
，使這些植物順利地繁殖后代。和蛺蝶的發(fā)育過程相比，蜻蜓的發(fā)育過程中少
蛹
蛹
期。
（3）詩句⑤中描述了蠶吐絲，要提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)該延長家蠶的生殖發(fā)育過程中的
幼蟲
幼蟲
期。
（4）詩句⑦描述了鳥的
繁殖
繁殖
行為。詩中的鶯和燕適于飛行的外部形態(tài)特征有
身體呈流線型（或被覆羽毛、前肢變成翼等）
身體呈流線型（或被覆羽毛、前肢變成翼等）
（寫出一點即可）。

【答案】胎生；孢子繁殖；傳粉；蛹；幼蟲；繁殖；身體呈流線型（或被覆羽毛、前肢變成翼等）
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/8/19 14:0:1組卷：9引用：2難度：0.5
相似題

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1．學(xué)習(xí)了昆蟲的生長周期后，小明同學(xué)以簡圖的方式整理比較了家蠶和蝗蟲的生命周期，關(guān)于此圖，下列敘述正確的是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/16 0:0:1組卷：260引用：13難度：0.4

  • 2．生物通過生長與繁殖，使得生命在生物圈中世代相續(xù)。請據(jù)圖回答問題：
    菁優(yōu)網(wǎng)
    （1）甲圖為傘藻嫁接實驗。A、B是同種傘藻的兩個品種，其形態(tài)上的區(qū)別在于傘帽不同，去掉傘帽都能再生，結(jié)構(gòu)如圖所示，細(xì)胞核位于假根內(nèi)。C為A、B兩個品種嫁接示意圖，嫁接成功后又將傘帽剪去，則再生出來的傘帽與
     
    （填A(yù)或B）一致。
    （2）乙圖表示昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程，若d表示受精卵期，則c表示的發(fā)育期是
     
    ，家蠶的發(fā)育過程可表示為
     
    （用字母和箭頭表示）。
    （3）丙圖中的M是三種生物發(fā)育的共同特點，都屬于
     
    發(fā)育。
    （4）圖丁所示的結(jié)構(gòu)中，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的主要結(jié)構(gòu)是[3]
     
    。

    發(fā)布：2024/11/15 8:0:2組卷：13引用：1難度：0.5

  • 3．生物通過生長與繁殖，使得生命在生物圈中世代相續(xù)。請據(jù)圖回答問題：
    菁優(yōu)網(wǎng)
    （1）甲圖為傘藻嫁接實驗。A、B是同種傘藻的兩個品種，其形態(tài)上的區(qū)別在于傘帽不同，去掉傘帽都能再生，結(jié)構(gòu)如圖所示，細(xì)胞核位于假根內(nèi)。C為A、B兩個品種嫁接示意圖，嫁接成功后又 將傘帽剪去，則再生出來的傘帽與
     
    （填“A”或“B”）一致。
    （2）花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出[
     
    ]
     
    。
    （3）丙圖表示昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程。若d表示卵期，則c表示的發(fā)育期是
     
    ，家蠶的發(fā)育過程可表示為
     
    （用標(biāo)號與箭頭表示）。
    （4）丁圖為人體子宮內(nèi)的胚胎，胎兒生長發(fā)育過程中所產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，可通過[
     
    ]
     
     經(jīng)母體排出。

    發(fā)布：2024/11/15 8:0:2組卷：21引用：1難度：0.9
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