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閱讀材料,完成下列要求。
2021年是廈門大學(xué)建校100周年?;厮莅倌暾鞒?,廈門大學(xué)與國(guó)家同命運(yùn)、與民族共呼吸,弦歌不輟,代代賡續(xù)。
材料一:因救國(guó)而生,為強(qiáng)國(guó)而建
陳嘉庚先生早年下南洋經(jīng)商,對(duì)比中外發(fā)展,意識(shí)到“國(guó)家之富強(qiáng),全在乎國(guó)民。國(guó)民之發(fā)展,全在乎教育”。1921年4月6日,由陳嘉庚先生傾資創(chuàng)辦的廈門大學(xué)舉辦開學(xué)典禮;同年5月9日,舉行校舍奠基儀式,以簽署喪權(quán)辱國(guó)“二十一條”的“國(guó)恥日”為奠基日,意在告誡廈大學(xué)子“勿忘國(guó)恥,發(fā)奮為國(guó)”??箲?zhàn)時(shí)期,廈門大學(xué)內(nèi)遷閩西長(zhǎng)汀,烽火中堅(jiān)持辦學(xué),并將研究學(xué)術(shù)與培養(yǎng)技能視為“國(guó)魂所寄托的事業(yè)”,培養(yǎng)了數(shù)百位中國(guó)科學(xué)院和工程院院士、大學(xué)校長(zhǎng)、海內(nèi)外著名專家學(xué)者和知名企業(yè)家,“南方之強(qiáng)”聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。新中國(guó)成立后,廈大投身祖國(guó)建設(shè),為國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會(huì)發(fā)展,特別是中國(guó)新的高等教育體系的建立作出重大貢獻(xiàn)。
材料二:賡續(xù)百年榮光,再造南方之強(qiáng)
百年廈大,人才輩出。有摘取“哥德巴赫猜想”這顆數(shù)學(xué)皇冠上明珠的陳景潤(rùn),有國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者張存浩,有“飛豹”戰(zhàn)機(jī)總設(shè)計(jì)師陳一堅(jiān),有著名馬克思主義理論家和翻譯家吳亮平……百年廈大,科技創(chuàng)新成果琳瑯滿目。研發(fā)全球首支戊肝疫苗,研制全球首個(gè)鼻腔噴霧接種新冠疫苗獲準(zhǔn)進(jìn)入臨床試驗(yàn);在世界上首次合成了比碳60小的富勒烯;首次在全球范圍內(nèi)提出“微型生物碳泵”理論框架……如今,廈大依托擁有完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“嘉庚”號(hào)海洋科考船和廈大馬來西亞分校、中國(guó)-東盟海洋學(xué)院,成為在東盟地區(qū)推動(dòng)全球變化研究、海洋科學(xué)教育以及科技交流的“海上廈大”;依托國(guó)內(nèi)高校首顆近海與海岸帶遙感衛(wèi)星“海絲一號(hào)”,構(gòu)架了天海一體化的立體化海洋觀測(cè)系統(tǒng)……百年來,廈大人在愛國(guó)、革命、自強(qiáng)、科學(xué)“四種精神”的激勵(lì)下,在世界教育與科學(xué)的舞臺(tái)上不斷譜寫“南方之強(qiáng)”新篇章。
(1)無論時(shí)代如何變遷,百年廈大始終把家國(guó)情懷與強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想融入到學(xué)校工作中。結(jié)合材料一,運(yùn)用矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系的知識(shí)對(duì)此加以說明。
(2)結(jié)合材料二,運(yùn)用“文化傳承與創(chuàng)新”的相關(guān)知識(shí),說明廈門大學(xué)何以能續(xù)寫“南方之強(qiáng)”的新篇章。
(3)自建校之日起,廈門大學(xué)的血脈和基因里,就植入了家國(guó)情懷與強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,就新時(shí)代青年如何涵養(yǎng)家國(guó)情懷,將自身發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)、民族復(fù)興緊密結(jié)合,寫一篇小短文。
要求:①使用思想政治學(xué)科術(shù)語;②緊扣主題,觀點(diǎn)明確,條理清楚;③不少于150字。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:16引用:4難度:0.3
相似題
  • 1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,所謂高質(zhì)量發(fā)展,就是能夠很好滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的發(fā)展,是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展,是創(chuàng)新成為第一動(dòng)力、協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點(diǎn)、綠色成為普遍形態(tài)、開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展。對(duì)“高質(zhì)量發(fā)展”理解正確的是( ?。?br />①高質(zhì)量發(fā)展與其他國(guó)家發(fā)展模式是個(gè)性與共性、特殊與普遍的關(guān)系
    ②高質(zhì)量發(fā)展作為一種新事物,總是在不斷克服困難與挫折中發(fā)展進(jìn)步
    ③高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物
    ④高質(zhì)量發(fā)展表明人們可以創(chuàng)造人為事物的聯(lián)系
    發(fā)布:2024/9/4 4:0:8組卷:0引用:2難度:0.6
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    2020年3月26日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。
    材料一:《意見》對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育作出頂層設(shè)計(jì)和全面部署,針對(duì)勞動(dòng)教育普遍存在的問題,結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際,堅(jiān)持勞動(dòng)教育基本原則,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。新時(shí)代勞動(dòng)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律,遵循學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律,符合學(xué)生年齡特點(diǎn),根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。小學(xué)階段,注重基本生活技能、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng);中學(xué)階段,側(cè)重培養(yǎng)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神;大學(xué)階段,將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為重要目標(biāo),引導(dǎo)大學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)大學(xué)生到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
    (1)結(jié)合材料,運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的相關(guān)知識(shí),說明應(yīng)如何全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育?
    材料二:勞動(dòng)教育的內(nèi)涵隨著時(shí)代發(fā)展而不斷豐富創(chuàng)新。數(shù)字時(shí)代的勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出新特點(diǎn),勞動(dòng)教育是基于體力勞動(dòng)與物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)、探索性創(chuàng)新勞動(dòng)、藝術(shù)審美性勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。但是至今部分教師、家長(zhǎng)還是對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵有所誤解。在學(xué)校和家庭教育中,勞動(dòng)常常窄化為參與簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),致使勞動(dòng)教育成為與腦力勞動(dòng)、日常學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng),被認(rèn)為是學(xué)生的額外負(fù)擔(dān),也因此使勞動(dòng)教育的價(jià)值沒有得到彰顯。
    (2)結(jié)合材料二,運(yùn)用“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的有關(guān)知識(shí),談?wù)剬?duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。
    發(fā)布:2024/9/1 13:0:8組卷:1引用:2難度:0.3
  • 3.閱讀材料,完成下列要求。
    2022年5月23日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)實(shí)施方案》要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
    浙江省某鎮(zhèn)以此為契機(jī),堅(jiān)持探索鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)“落地”新思路。該地有一定農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)養(yǎng)殖基礎(chǔ),其養(yǎng)羊的“羊村”形象與某知名動(dòng)畫片中的“羊村”形象十分貼合?;谶@一靈感,該鎮(zhèn)全方位借力打造“羊村”形象,設(shè)置活力羊村集市、羊村產(chǎn)業(yè)園等幾大區(qū)域,打造“IP”主題鄉(xiāng)村親子游產(chǎn)品以及具有鄉(xiāng)村韻味的親子體驗(yàn)空間。除此之外,該鎮(zhèn)還把羊村鄉(xiāng)村“新IP”與傳統(tǒng)特色古窯相結(jié)合,將保護(hù)“窯文化”當(dāng)作落實(shí)鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。該鎮(zhèn)還專門成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作組,并定期召開文保員工作會(huì)議,對(duì)下屬行政村及社區(qū)工作人員加強(qiáng)指導(dǎo),讓古老“窯文化”煥發(fā)生機(jī)與活力。該鎮(zhèn)還進(jìn)一步拓寬思路,打造集人工智能、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地、工業(yè)園區(qū)、科研校區(qū)、旅游景區(qū)“五位一體”的現(xiàn)代創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)“機(jī)器人小鎮(zhèn)”,探索出適合自身發(fā)展的振興新路,成為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的典范。
    (1)結(jié)合材料,運(yùn)用唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的相關(guān)知識(shí),分析該鎮(zhèn)在鄉(xiāng)村建設(shè)中的舉措蘊(yùn)含的哲學(xué)智慧。
    (2)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,為推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源和產(chǎn)品走出鄉(xiāng)村提兩條具體建議。
    發(fā)布:2024/9/2 6:0:12組卷:7引用:5難度:0.5
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