閱讀下列材料，回答問題。
材料一：

材料二：當法國的統(tǒng)治階級已沒有能力繼續(xù)統(tǒng)治下去，新的思想逐漸產(chǎn)生和傳播開來。當時巴黎和外省都出現(xiàn)許多思想團體，即所謂“學院”，他們積極倡導有建樹的新思想，貴族和有錢的資產(chǎn)階級也支持這類的“沙龍”。當對“舊制度”的抨擊已經(jīng)成為風氣，伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等思想家也就應運而生了。
材料三：在革命爆發(fā)的前夜，法國政府也曾力圖改革，扭轉(zhuǎn)頹勢：財政總監(jiān)杜爾閣的改革卓有成效，一定程度上遏制了貴族的特權，之后的財政大臣內(nèi)克和卡隆等人通過財政改革也一定程度上緩解了財政危機，但財政處于破產(chǎn)境地已是確鑿的事實，舊制度已無可挽回的陷入絕境；當加稅的信息再次襲來的時候，群眾自發(fā)走到街頭集會，愛國青年們發(fā)起了激動人心的演說，憤怒的人群攻占了巴士底獄，僅在1804年之前，法國的愛國青年和示威群眾就掀起了大小幾十次起義活動，把革命不斷的推向高潮；資產(chǎn)階級控制下的法國政權先后頒布了《人權宣言》、1791年憲法和一系列反封建法令，進而沖擊了法國乃至整個歐洲的封建統(tǒng)治。
（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出大革命之前的法國面臨著怎樣的社會危機。
（2）據(jù)材料二和材料三，概括指出各種社會力量在法國近代社會轉(zhuǎn)型中發(fā)揮的重要作用。
（3）綜上所述，青少年應該如何承擔好自己的使命和責任？