1．下列各句中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（　?。?/div>

2．師生共話青春      學(xué)校師生看了前兩期的內(nèi)容，紛紛在評(píng)論區(qū)留言。編輯同學(xué)收集整理師生留言，作為第三期的內(nèi)容。請閱讀后完成下面小題。
（1）下面是部分老師的寄語，同學(xué)對寄語中修辭使用的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      語文老師：奮斗是王安石筆下不畏浮云的勇氣，是鄭板橋筆下咬定青山的堅(jiān)韌，是陸游筆下少壯工夫老始成的耐心。
      物理老師：讓我們以理想為支點(diǎn)，以辛勤為杠桿，以奮斗為作用力，撬動(dòng)屬于自己的美好明天！
      體育老師：初中三年像什么？就像一場馬拉松。只有不斷超越自身極限，永不放棄，才能在終點(diǎn)成功“撞線”。
      音樂老師：同學(xué)，你看——那一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符在為你起舞，它們邀你一起舞出青春的活力、奮斗的激情、理想的豐盈。
A.語文老師運(yùn)用排比、引用的手法，生動(dòng)地寫出奮斗的內(nèi)涵就是勇于迎接挑戰(zhàn)，銳意創(chuàng)新。
B.物理老師用“支點(diǎn)”“杠桿”“作用力”等物理名詞巧妙作比，告訴我們?nèi)绾蝿?chuàng)造美好明天。
C.體育老師以設(shè)問的方式引起我們的思考，用形象的語言鼓勵(lì)我們超越自我，堅(jiān)持到底。
D.音樂老師運(yùn)用擬人手法，是為了激勵(lì)同學(xué)們在青春歲月展現(xiàn)活力。努力奮斗，實(shí)現(xiàn)理想。
（2）閱讀“奮斗的青春”系列專題后，你心潮澎湃，準(zhǔn)備為理想而拼搏。請用上關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”寫一句話，表達(dá)你此時(shí)的心聲。

3．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。
A.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
B.我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看。
C.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。
D.我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。