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2022年四川省瀘州市瀘縣一中高考政治適應(yīng)性試卷
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試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
深圳是改革開(kāi)放后黨和人民共同締造的嶄新城市,是中國(guó)特色社會(huì)主義在一張白紙上的精彩演繹。
材料一:1980年,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛和意識(shí)形態(tài)僵化的困境下,中央決定在深圳創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū),“先行先試”為推動(dòng)改革開(kāi)放“殺出一條血路”。自此,“敢為天下先”的深圳在工資制度、價(jià)格體制、企業(yè)體制等方面推行了一系列改革,逐步形成了以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主的經(jīng)濟(jì)體制,從曾經(jīng)落后的邊陲小鎮(zhèn),一躍躋身全球城市30強(qiáng)之列,創(chuàng)造了世界現(xiàn)代化史上的奇跡。
2019年,在全面深化改革面臨新的困境下,史步再達(dá)決定在深圳建設(shè)先行示范區(qū),為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展“闖出一條新路”?!案谊J敢試”的深圳按中央“高質(zhì)量發(fā)展高地、城市文明典范、民生幸福標(biāo)桿、可持續(xù)發(fā)展先鋒”的戰(zhàn)略定位再次起航,努力續(xù)寫(xiě)更多“春天的故事”,創(chuàng)造新的更大奇跡。
材料二:深圳精神是深圳創(chuàng)造奇跡的重要密碼。深圳精神在對(duì)傳統(tǒng)美德的堅(jiān)守中,以“來(lái)了就是深圳人”的寬廣胸襟,承載著深圳人高度的情感認(rèn)同和文化認(rèn)同。隨著改革的不斷深入,深圳不斷豐富著城市精神的內(nèi)涵。從1987年的“開(kāi)拓創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”,到2002年的“開(kāi)拓創(chuàng)新誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí)高效團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”,再到“敢闖敢試、開(kāi)放包容、務(wù)實(shí)尚法、追求卓越”的“新時(shí)代深圳”精神,形成了“激勵(lì)創(chuàng)新包容失敗”的恢弘氣度和“深圳與世界沒(méi)有距離”的開(kāi)放視野。40年來(lái),深圳精神傳承彌新,激勵(lì)著深圳人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,顯示出強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力。
(1)從“先行先試”到“先行示范”,深圳的改革實(shí)踐都要為全國(guó)其他城市的發(fā)展提供借鑒。結(jié)合材料一,運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理對(duì)此加以分析。
(2)結(jié)合材料二和文化生活知識(shí),分析深圳精神為什么能夠歷久彌新。
(3)深圳某中學(xué)擬舉辦“弘揚(yáng)深圳精神,續(xù)寫(xiě)春天故事”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié),請(qǐng)你為該藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)主題活動(dòng)項(xiàng)目。
【考點(diǎn)】
矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理
;
中華民族精神
;
弘揚(yáng)和培育民族精神
.
【答案】
見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:16
引用:5
難度:0.2
相似題
1.
我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,所謂高質(zhì)量發(fā)展,就是能夠很好滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的發(fā)展,是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展,是創(chuàng)新成為第一動(dòng)力、協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點(diǎn)、綠色成為普遍形態(tài)、開(kāi)放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展。對(duì)“高質(zhì)量發(fā)展”理解正確的是( )
①高質(zhì)量發(fā)展與其他國(guó)家發(fā)展模式是個(gè)性與共性、特殊與普遍的關(guān)系
②高質(zhì)量發(fā)展作為一種新事物,總是在不斷克服困難與挫折中發(fā)展進(jìn)步
③高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物
④高質(zhì)量發(fā)展表明人們可以創(chuàng)造人為事物的聯(lián)系
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
發(fā)布:2024/9/4 4:0:8
組卷:0
引用:2
難度:0.6
解析
2.
閱讀材料,完成下列要求。
2020年3月26日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。
材料一:《意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育作出頂層設(shè)計(jì)和全面部署,針對(duì)勞動(dòng)教育普遍存在的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際,堅(jiān)持勞動(dòng)教育基本原則,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。新時(shí)代勞動(dòng)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律,遵循學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律,符合學(xué)生年齡特點(diǎn),根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。小學(xué)階段,注重基本生活技能、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng);中學(xué)階段,側(cè)重培養(yǎng)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神;大學(xué)階段,將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為重要目標(biāo),引導(dǎo)大學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)大學(xué)生到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
(1)結(jié)合材料,運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的相關(guān)知識(shí),說(shuō)明應(yīng)如何全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育?
材料二:勞動(dòng)教育的內(nèi)涵隨著時(shí)代發(fā)展而不斷豐富創(chuàng)新。數(shù)字時(shí)代的勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出新特點(diǎn),勞動(dòng)教育是基于體力勞動(dòng)與物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)、探索性創(chuàng)新勞動(dòng)、藝術(shù)審美性勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。但是至今部分教師、家長(zhǎng)還是對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵有所誤解。在學(xué)校和家庭教育中,勞動(dòng)常常窄化為參與簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),致使勞動(dòng)教育成為與腦力勞動(dòng)、日常學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng),被認(rèn)為是學(xué)生的額外負(fù)擔(dān),也因此使勞動(dòng)教育的價(jià)值沒(méi)有得到彰顯。
(2)結(jié)合材料二,運(yùn)用“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的有關(guān)知識(shí),談?wù)剬?duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。
發(fā)布:2024/9/1 13:0:8
組卷:1
引用:2
難度:0.3
解析
3.
閱讀材料,完成下列要求。
2022年5月23日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)實(shí)施方案》要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
浙江省某鎮(zhèn)以此為契機(jī),堅(jiān)持探索鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)“落地”新思路。該地有一定農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)養(yǎng)殖基礎(chǔ),其養(yǎng)羊的“羊村”形象與某知名動(dòng)畫(huà)片中的“羊村”形象十分貼合?;谶@一靈感,該鎮(zhèn)全方位借力打造“羊村”形象,設(shè)置活力羊村集市、羊村產(chǎn)業(yè)園等幾大區(qū)域,打造“IP”主題鄉(xiāng)村親子游產(chǎn)品以及具有鄉(xiāng)村韻味的親子體驗(yàn)空間。除此之外,該鎮(zhèn)還把羊村鄉(xiāng)村“新IP”與傳統(tǒng)特色古窯相結(jié)合,將保護(hù)“窯文化”當(dāng)作落實(shí)鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。該鎮(zhèn)還專(zhuān)門(mén)成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作組,并定期召開(kāi)文保員工作會(huì)議,對(duì)下屬行政村及社區(qū)工作人員加強(qiáng)指導(dǎo),讓古老“窯文化”煥發(fā)生機(jī)與活力。該鎮(zhèn)還進(jìn)一步拓寬思路,打造集人工智能、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地、工業(yè)園區(qū)、科研校區(qū)、旅游景區(qū)“五位一體”的現(xiàn)代創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)“機(jī)器人小鎮(zhèn)”,探索出適合自身發(fā)展的振興新路,成為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的典范。
(1)結(jié)合材料,運(yùn)用唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的相關(guān)知識(shí),分析該鎮(zhèn)在鄉(xiāng)村建設(shè)中的舉措蘊(yùn)含的哲學(xué)智慧。
(2)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,為推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源和產(chǎn)品走出鄉(xiāng)村提兩條具體建議。
發(fā)布:2024/9/2 6:0:12
組卷:7
引用:5
難度:0.5
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