1．某科學實驗小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學性質，他們取8支試管分別用A～H編號后，做如圖所示實驗。

（1）在A～G實驗中觀察到有氣泡出現的試管是 。（填試管編號）
（2）C試管中反應后所得溶液的顏色為 。H試管中反應的現象為 。
（3）實驗后某試管中為紅色溶液，當向其中加入過量的NaOH溶液后，試管中溶液變?yōu)樗{色。由此推斷，該試管為 （填試管編號）。
（4）實驗中G試管的底部有白色固體，過濾后向濾液中滴加鹽酸，一段時間后有氣泡冒出，則滴加鹽酸前該濾液中的溶質是 。（寫化學式）

2．碘是一種人體必需的微量元素。由于中國大部分地區(qū)都缺碘，進而引發(fā)地方性的碘缺乏病。我國強制要求向食鹽中添加碘酸鉀（KIO₃），美國、加拿大等國家則向食鹽中添加碘化鉀（KI）。
（1）無論添加碘酸鉀還是碘化鉀，這兩種加碘食鹽都能起到補碘的作用。這里的“碘”指的是 。
A.碘單質
B.碘原子
C.碘離子
D.碘元素
（2）我國規(guī)定每千克加碘食鹽中碘酸鉀的含量為60毫克，按照此標準，一包400克的加碘食鹽中碘的質量為多少毫克？請寫出計算過程（結果保留一位小數）。 。
（3）不同國家在食鹽中添加的含碘物質并不相同，碘酸鉀與碘化鉀到底誰更合適？小科上科普網站查找了如下資料：
資料一：碘酸鉀，化學式為KIO₃，為白色結晶性粉末，在500℃高溫條件下會分解，常溫常壓下較為穩(wěn)定。
資料二：碘化鉀，化學式為KI，為無色或白色晶體，含碘量約76.4%。有濃苦威味，在遇熱、受潮條件下易分解，作為食鹽的添加劑時需配合可食用的穩(wěn)定劑使用。
資料三：食品添加劑指的是加入食品中的人工合成或天然物質。國家對食品添加劑的使用原則是在達到預期效果的前提下盡可能減少在食品中的使用量。
根據你結合所學知識及以上材料，選擇碘酸鉀與碘化鉀中的一種，評價其作為食鹽添加劑的優(yōu)缺點 。

3．某校甲、乙兩個興趣小組對實驗室一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體進行探究：
探究一：氫氧化鈉固體是否變質：興趣小組同學取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中，加適量水溶解，滴加稀鹽酸，產生大量氣泡?；卮鹣铝袉栴}：
（1）根據以上實驗現象可判斷該樣品已經發(fā)生變質。氫氧化鈉在空氣中變質的原因：（用化學方程式表示）。
探究二：氫氧化鈉固體變質程度
【查閱資料】：
①堿石灰是NaOH和CaO的固體混合物，能吸收水和二氧化碳
②標準狀況下，二氧化碳的密度ρ=1.977g/L
③碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液能發(fā)生反應：Na₂CO₃+CaCl₂=CaCO₃↓+2NaCl
【設計實驗】：甲、乙兩興趣小組同學分別稱取2g氫氧化鈉樣品與足量稀鹽酸反應，通過測定產生二氧化碳的量進行計算。甲小組同學設計了如圖所示的方案一測定二氧化碳的質量。（注：不考慮稀鹽酸中HCl氣體的揮發(fā)）

（2）【交流討論】
乙小組同學認為方案一的C裝置氣管水面上應覆蓋一層植物油，防止二氧化碳溶于水，由此提出了方案二，但甲小組同學認為方案二的裝置也存在缺陷，會對實驗結果產生影響。請你指出產生影響的原因：（寫一點）。
【拓展探究】：經過交流討論，甲、乙兩小組同學共同設計了如圖所示的實驗方案來測定固體樣品中氫氧化鈉的質量分數：

（3）“操作Ⅰ”的名稱是 。
（4）在獲得以上數據后，小金經過計算得到固體樣品中氫氧化鈉的質量為 ；如果沉淀N沒有經過洗滌，就直接烘干稱量，則導致測得的樣品中氫氧化鈉的質量分數 （填“偏大”“偏小”或“不變”）。