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閱讀下面的選文,回答問題。
銀杏
郭沫若
       ①銀杏,我不知道你為什么又叫公孫樹。但一般人叫你是白果,那是容易了解的。
      ②我知道,你的特征并不專在乎你有這和杏相仿佛的果實(shí),核皮是純白如銀,核仁是富于營(yíng)養(yǎng)——這不用說已經(jīng)就足以為你的特征了。
      ③但一般人并不知道你是有花植物中最古的先進(jìn),你的花粉和胚珠具有著動(dòng)物般的性態(tài),你是完全由中國(guó)人力保存了下來的奇珍。
      ④自然界中已經(jīng)是不能有你的存在了,但你依然挺立著,在太空中高唱著人間勝利的凱歌。
      ⑤你這東方的圣者,你這中國(guó)人文的有生命的紀(jì)念塔,你是只有中國(guó)才有呀,一般人似乎也并不知道。
      ⑥我到過日本,日本也有你,但你分明是日本的華僑,你僑居在日本大約已有中國(guó)的文化僑居在日本的那樣久遠(yuǎn)了吧。
      ⑦你是真應(yīng)該稱為中國(guó)的國(guó)樹的呀,我是喜歡你,我特別的喜歡你。
      ⑧但也并不是因?yàn)槟闶侵袊?guó)的特產(chǎn),我才特別的喜歡,是因?yàn)槟忝?,你真,你善?br />      ⑨你的株干是多么的端直,你的枝條是多么的蓬勃,你那折扇形的葉片是多么的青翠,多么的瑩潔,多么的精巧呀!
      ⑩在暑天你為多少的廟宇戴上了巍峨的云冠,你也為多少的勞苦人撐出了清涼的華蓋。
      ?梧桐雖有你的端直而沒有你的堅(jiān)牢;白楊雖有你的蔥蘢而沒有你的莊重。
      ?熏風(fēng)會(huì)媚嫵你,群鳥時(shí)來為你歡歌;上帝百神——假如是有上帝百神,我相信每當(dāng)皓月流空,他們會(huì)在你腳下來聚會(huì)。
      ?秋天到來,蝴蝶已經(jīng)死了的時(shí)候,你的碧葉要翻成金黃,而且又會(huì)飛出滿園的蝴蝶。
      ?你不是一位巧妙的魔術(shù)師嗎?但你絲毫也沒有令人掩鼻的那種的江湖氣息。
      ?當(dāng)你那解脫了一切,你那槎枒的枝干挺撐在太空中的時(shí)候,你對(duì)于寒風(fēng)霜雪毫不避易。
      ?那是多么的嶙峋而又灑脫呀,恐怕自有佛法以來再也不曾產(chǎn)生過像你這樣的高僧。
      ?你沒有絲毫依阿取容的姿態(tài),但你也并不荒傖;你的美德像音樂一樣洋溢八荒,但你也并不驕傲;你的名諱似乎就是“超然”,你超在乎一切草木之上,你超在乎一切之上。
      ?你的果實(shí)不是可以滋養(yǎng)人,你的木質(zhì)不是堅(jiān)實(shí)的器材,就是你的落葉不也是絕好的引火的燃料嗎?
      ?可是我真有點(diǎn)遺憾了:奇怪的是中國(guó)人似乎大家都忘記了你,而且忘記得很久遠(yuǎn),似乎是從古以來。
      ?我在中國(guó)的經(jīng)典中找不出你的名字,我很少看到中國(guó)的詩人詠贊你的詩,也很少看到中國(guó)的畫家描寫你的畫。
      ?這究竟是怎么一回事呀,你是隨中國(guó)文化以俱來的亙古的證人,你不也是以為奇怪嗎?
      ?銀杏,中國(guó)人是忘記了你呀,大家雖然都在吃你的白果,都喜歡吃你的白果,但的確是忘記了你呀。
      ?世間上也盡有不辨菽麥的人,但把你忘記得這樣普遍,這樣久遠(yuǎn)的例子,從來也不曾有過。
      ?真的啦,陪都不是首善之區(qū)嗎?但我就很少看見你的影子;為什么遍街都是洋槐滿園都是幽加里樹呢?
      ?我是怎樣的思念你呀,銀杏!我可希望你不要把中國(guó)忘記吧。
      ?這事情是有點(diǎn)危險(xiǎn)的,我怕你一不高興,會(huì)從中國(guó)的地面上隱遁下去。
      ?在中國(guó)的領(lǐng)空中會(huì)永遠(yuǎn)聽不著你贊美生命的歡歌。
      ?銀杏,我真希望呀,希望中國(guó)人單為能更多吃你的白果,總有能更加愛慕你的一天。
注釋:①陪都:指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民黨政府的首都。
(1)通讀全文,作者對(duì)銀杏樹及其經(jīng)歷有著哪些情感?
(2)閱讀⑤~⑦作者為什么認(rèn)為銀杏樹“真應(yīng)該稱為中國(guó)的國(guó)樹”?
(3)閱讀⑨~?請(qǐng)你找出銀杏樹外形的“美”和功能的“善”。
(4)請(qǐng)概括出在夏、秋、冬三個(gè)不同的季節(jié)里,銀杏樹分別呈現(xiàn)出怎樣的姿態(tài)?
(5)對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.銀杏果實(shí)和杏相仿佛的,核皮是純白如銀,它的樹又叫公孫樹。
B.文中記敘了日本也有銀杏樹,但那是從中國(guó)傳過去的。
C.?把銀杏樹和梧桐、白楊樹做了對(duì)比,突出銀杏樹的歷史悠久。
D.選文?段加點(diǎn)詞“隱遁”原意是逃走的意思,在這里指銀杏樹消失。
【答案】C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/28 15:0:2組卷:2引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.雪夜讀書是一種很美妙的事情,請(qǐng)你陪著申功晶一起夜讀吧,并完成后面的任務(wù)。
    雪夜讀書滋味長(zhǎng)
    申功晶
    ??①“綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?”白居易似乎只說了一半,這大好的雪夜,沒有書豈非落了俗套,更辜負(fù)了此番良辰美景。
    ??②江南的雪,可遇而不可求。我記得小時(shí)候,同齡小伙伴們?cè)谘┑乩镒分[著,滾雪球、堆雪人、打雪仗,而素來體弱畏寒的我只能隔著玻璃望雪興嘆,唯一消遣時(shí)光的樂趣就是翻讀閑書。可屋外不時(shí)傳來的歡呼雀躍聲攪得我意馬心猿,為落個(gè)耳根清凈,索性捧著書爬上老屋西北角一個(gè)無人涉足的小閣樓里去讀。閣樓雖小,但舊式的雕花木窗漏風(fēng),我把家里所有藏書取出來,堆砌成一道道“書墻”,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵滿角角落落。閣樓里閑置著一張小木板床,母親鋪上一條厚厚的棉毯,這樣我就可以舒舒服服地趴著看、躺著念、坐著讀。夜幕降臨,拉上窗簾,一盞豆燈,與外面的世界隔絕開來,有一份遺世獨(dú)立的靜謐祥和。
    ??③三國(guó)時(shí)期,有人向?qū)W者董遇求教沒時(shí)間讀書怎么辦?董遇提出了著名的“三余”勤讀論:“冬天是一年剩下的時(shí)間,夜晚是白天剩下的時(shí)間,雨雪天是農(nóng)事勞作剩下的時(shí)間?!本C上所述,雪夜方是讀書的最好時(shí)間,因?yàn)榇笱┓忾T的深夜,既不能騎驢踏雪探蠟梅,獨(dú)坐圍爐煮酒又略嫌清冷,那么,何不索性關(guān)起門窗,生個(gè)火爐,烹壺?zé)岵?,等待夜色吞噬了一切,冰雪凝固了整個(gè)世界,大地上的生靈都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),萬籟俱寂。
    ??④有些書,只有在這應(yīng)景的雪夜讀,方能品出個(gè)中滋味。比如,《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”,“雪地里踏著碎瓊亂玉迤邐背著北風(fēng)而行,那雪下得緊”,此刻屋外西北風(fēng)凄厲呼嘯而過,伴著窗外鵝毛大雪簌簌而落聲,令人仿佛身臨其境,在雪的烘托下,紙上的文字越發(fā)富有靈性。
    ??⑤記不清多少個(gè)雪夜,我和一盞豆燈、一壺?zé)岵?、一卷好書窩在閣樓內(nèi),沉浸于書中描繪的世界里,無端發(fā)笑、無故切齒、無聲落淚……通過字里行間,與上古先賢會(huì)晤,書中的人兒跳出來,與我握手言歡。那一個(gè)個(gè)象形靈動(dòng)的鉛字仿佛一個(gè)個(gè)鮮活的人物,從紙上躍然而出,不知不覺中,我也成了故事中的一員,或橫刀躍馬血戰(zhàn)沙場(chǎng),或纏綿悱惻兒女情長(zhǎng),漸漸不分彼此,與之同憂、共樂、同悲、共喜。讀得乏了,聽著外面“簌簌”的落雪聲和著屋內(nèi)“沙沙”的翻書聲,形成了一首曼妙悠遠(yuǎn)的協(xié)奏曲,回蕩在天地間。
    ??⑥我拉開窗簾,白皚皚、亮晃晃的屋頂刺得雙眼生疼,才發(fā)現(xiàn)天已大亮,屋檐上積了約莫一寸來厚的雪。我看著窗外銀裝素裹的冰天雪地,不覺精神倍增,昨夜通宵達(dá)旦苦讀的那點(diǎn)倦意早已拋到了九霄云外。
    ??⑦都說瑞雪兆豐年,那一個(gè)個(gè)秉燭潛讀的雪夜滋養(yǎng)著我的頭腦,讓我這個(gè)徜徉于文學(xué)殿堂門口的小草根登堂入室,漸漸走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。近年來,我寫的文字比讀的文字多,很少再靜下心來讀讀長(zhǎng)篇巨作,文友笑我:“忙著碼字賺錢,浮躁了?!苯衲?,家鄉(xiāng)迎來了第一場(chǎng)雪,夜間,我拉上窗簾,斷開網(wǎng)絡(luò),關(guān)閉手機(jī),在書架上取出一本書,撣去扉頁上的灰塵,天地間又恢復(fù)到了萬籟俱寂,唯有“嘩啦啦”的翻書聲響點(diǎn)綴著雪夜的靜謐。
    ??⑧窗外,雪正下……
    (1)雪夜讀書別有一番滋味,請(qǐng)你把這種滋味寫出來。
    (2)文中多處引用所讀之書的語句引起了同學(xué)們的關(guān)注,你知道作者為什么這樣寫嗎?
    (3)學(xué)會(huì)批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)給文中劃線句子寫一點(diǎn)批注語。
    (4)小語讀到文章結(jié)尾一句“窗外,雪正下……”一句時(shí)覺得其中的省略號(hào)意味深長(zhǎng),請(qǐng)你說說其中所蘊(yùn)含的意思。
    (5)閱讀下面的材料,結(jié)合本文內(nèi)容,說說你的發(fā)現(xiàn)。
    ??鏈接材料:4月23日世界讀書日當(dāng)天,中國(guó)第十八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查發(fā)布:2020年全國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng),手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)在線閱讀是國(guó)民閱讀的主要方式,成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量均較上年有所提升,深度閱讀人群的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”的成年國(guó)民達(dá)到43.4%,比2019年的36.7%上升了6.7個(gè)百分點(diǎn)。
    發(fā)布:2024/9/28 14:0:1組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀下面文章,完成問題。
    又見白楊
    張偉忠
           ①這次到西北,看到冬天的白楊樹,又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。
          ②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中,在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹,抑制不住內(nèi)心的激動(dòng),腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段,心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說:“教了一輩子《白楊禮贊》,第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊樹不一樣。”并即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子:“那是力爭(zhēng)上游的一種樹……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙,腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起,產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力,我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。
          ③再次見到白楊,則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān),而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉?jiǎng)氽E公園和嘉峪關(guān)長(zhǎng)城內(nèi),都有成片的白楊樹,在冬日耀眼的陽光下,在積雪覆蓋的黃土地上,在北國(guó)單調(diào)的景色中,它們雖然落盡了葉子,可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī),那些“緊緊靠攏”的“丫枝”直刺向蔚藍(lán)的天空,成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹下,仰視著它們,又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù):“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹!”
          ④《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實(shí)所見的白楊樹重疊在一起,讓我感受到作為一個(gè)北方人乃至中國(guó)人的自豪和驕傲,也在一剎那間真正感受到白楊樹所代表的那種“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的精神。這是中華民族歷經(jīng)磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征,它激勵(lì)人心的功能,半個(gè)多世紀(jì)后仍未減退。茅盾先生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了白楊精神,白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵(lì)功能。從此白楊樹就不僅僅是一自然之物,而是和古詩中的月亮一樣成為一種文學(xué)意象,反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的偉大精神。這種精神和形象的契合,又是那么自然。
          ⑤《白楊禮贊》寫于1941年。1947年3月,葉圣陶等主編的《開明新編國(guó)文讀本》(甲種)第三冊(cè)就收錄了這篇文章,題為《白楊樹》。1949年,由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選?語體文選》第二冊(cè)又選入了這篇文章,并改名為《白楊禮贊》。在該書前的“編輯例言”中,說明了這本教材選文的標(biāo)準(zhǔn),如:“符合新民主主義的精神”,“切合現(xiàn)代學(xué)生的思想與生活”,“為初中學(xué)生所能理解和接受”,“注重國(guó)文的教學(xué)價(jià)值”等。顯然,《白楊禮贊》是完全符合這幾條標(biāo)準(zhǔn)的。即使以今天的眼光來看,《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值仍然不可低估。
          ⑥建國(guó)后,人民教育出版社的初中語文教材一直選入這篇散文,并在教學(xué)參考書中把教學(xué)重點(diǎn)定為“散文的形散神不散”和象征手法。不過從2001年開始的語文教材中,《白楊禮贊》已被刪去。
          ⑦站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中,撫摸著白楊粗大而光滑的枝干,任由它們把我的目光引向碧空。四處遠(yuǎn)望,則見黃土壘就的高大城墻,遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下,白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想:一叢白楊,一篇文章,一個(gè)時(shí)代,它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹種,比如胡楊、紅柳等,為什么茅盾先生單單選中了白楊來加以禮贊呢?原因似乎并不難找:挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài),以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物,從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹成就了一篇文章,一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。我相信,當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后,一定給當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)乃至全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂觀、明朗的信號(hào),使得在抗戰(zhàn)最艱難時(shí)刻的中國(guó)人民獲得極大鼓舞。
          ⑧在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上,當(dāng)曙光初現(xiàn),太陽從蜿蜒的長(zhǎng)河?xùn)|側(cè)冉冉上升,大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象,矗立于原野中的白楊林披上了一層動(dòng)人的紅光。我趕緊用力擦去汽車玻璃上的冰霜,有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機(jī)停下了車,車上的游客全跑到了外面,凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊,就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩:它沒有婆娑的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝,也許你要說它不美,如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言,那么,白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅,也不缺乏溫和,更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔,它是樹中的偉丈夫!
          ⑨我希望教科書中再見《白楊禮贊》這樣的紅色經(jīng)典。
    【注】本文發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)》2009年第4期。從2017年開始,在全國(guó)推行使用的統(tǒng)編本初中語文教科書八年級(jí)上冊(cè),重又收錄了《白楊禮贊》。
    (1)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“我”兩次見到白楊的感受。
    第一次:
     
    ;第二次:
     
    。
    (2)第④~⑥段刪除后文章仍然完整,為什么不能刪除?
    (3)請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求對(duì)下列語句進(jìn)行品析。
    腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段,心中一遍遍默誦其中的詞句。(體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)
    (4)文章以“又見白楊”為題目有什么好處?
    發(fā)布:2024/9/28 14:0:1組卷:126引用:4難度:0.5
  • 3.開在心里的橘子花
    徐光惠
           ①周日的清晨,穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐,吹拂著臉龐。突然,隱隱聞到一股淡淡的清香,我四處張望,并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去,轉(zhuǎn)過一座小山坡,頓覺眼前一亮,滿眼繽紛,這里竟是一片翠綠的橘林。
          ②小小的橘子花綴滿枝頭,金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán),一簇簇,擠擠挨挨,肆意綻放,像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??!它靜靜的開著,不張揚(yáng),不喧嘩,自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過,幾朵小花飄落于掌心,花瓣雖已漸漸枯落,卻仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。
          ③小時(shí)候,故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹,父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理,經(jīng)過陽光雨露的沐浴,橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛,綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之問,你家的橘子花開了,他家的橘子花開了,全村的橘子花都開了,整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍,摘幾朵橘子花別在發(fā)間,披著滿身的花香,歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí),父親看著滿樹橘花,臉上露出笑容?!翱催@花開得多好,今年橘子收成一定不錯(cuò)?。 彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。
          ④橘子成熟了,我們幾兄妹幫著父母采摘橘子,分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的,酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰,自家也留一些。有一年,橘子遭了蟲害,收成很少,母親把橘子鎖在柜子里,家里來了客人才拿出來招待,我們才能分到幾瓣吃,讓人覺得心里欠欠的。
          ⑤一次放學(xué)回家路上,我和同伴路過一片橘林,樹上的橘子笑紅了臉,像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠,刺激著我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人,便給我使了個(gè)眼色,我們迅速摘下了兩個(gè)橘子,飛也似地逃離橘林,心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?,酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉,便留下幾瓣放書包里。
          ⑥晚上,我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子,不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問:“小惠,哪來的橘子?”“我,我,別人給的……”我支支吾吾地,低下頭不敢看父親的臉?!笆遣皇窃诖孱^樹上摘的?聽說下午有人偷摘橘子了?!蔽业哪樴У丶t了:“爸,我,我錯(cuò)了!”
          ⑦“你記住了,別人家的東西,咱千萬不能拿,做人一定要堂堂正正?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大,卻重重地敲打在我的心上,讓我牢記一生,時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。
          ⑧橘子花開了一年又一年,父親已過世多年,不知道那老屋后的橘子花開了嗎?——于我,它們一定開了,開在我的心里,芬芳著我生命的每一天。
    ——摘自《中國(guó)電視報(bào)》2018年04月19日(有刪改)(1)根據(jù)文章內(nèi)容,完成以下表格。
    時(shí)間 情節(jié) “我”的心理或反應(yīng)
    周日的清晨 前往郊外南山,發(fā)現(xiàn)橘林,嗅到淡淡余香
     
    初夏的某天 和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間,滿村子瘋跑
     
     
    幫父母采摘橘子,分享收獲的喜悅 高興(快樂)
    一次放學(xué)回家時(shí)
     
    心怦怦亂跳(緊張)
    (2)品味賞析文中畫橫線的句子,回答括號(hào)中的問題。
    ①金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán),一簇簇,擠擠挨挨,肆意綻放,像調(diào)皮可愛的小精靈。(結(jié)合語境,品味句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。)
     

    ②樹上的橘子笑紅了臉,像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠,刺激著我的味蕾。(從修辭角度賞析句子的表達(dá)效果。)
     

    (3)請(qǐng)根據(jù)你的理解,為第⑧段畫波浪線的句子“于我,它們一定開了,開在我的心里,芬芳著我生命的每一天”做一個(gè)朗讀設(shè)計(jì),標(biāo)出重音(用著重號(hào)“.”標(biāo)示)和停連(停頓用“﹀”標(biāo)示,連接用“^”標(biāo)示),并說明你的設(shè)計(jì)理由。
    (4)文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題,有何作用?
    發(fā)布:2024/9/28 5:0:1組卷:61引用:9難度:0.5
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