1．下面是七年級(jí)（1）班小青同學(xué)步入中學(xué)生活后的四個(gè)片段，讓我們一起去體驗(yàn)小青的青春之旅。
片段一：小瑩對(duì)小青說(shuō)：“雖然每次考試我都能拿個(gè)好名次，但我感覺(jué)自己就是在死讀書(shū)，我非常羨慕那些看上去毫不費(fèi)力但學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)。我現(xiàn)在都開(kāi)始懷疑學(xué)習(xí)的意義了。”
（1）如果你是小青，請(qǐng)幫助小瑩明確學(xué)習(xí)的意義。
片段二：班里一些同學(xué)抱怨初中學(xué)習(xí)生活太苦了，毫無(wú)快樂(lè)可言。但小青卻覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。她每天精神抖擻，教室中回響著她那朗朗的讀書(shū)聲，課堂上閃爍著她那堅(jiān)定的眼神，辦公室里留下她那匆匆的身影……
（2）對(duì)“學(xué)習(xí)是苦是樂(lè)”的爭(zhēng)論，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣客觀地看待這個(gè)問(wèn)題？

2．【學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 力爭(zhēng)上游】
材料一：觀察漫畫(huà)，回答問(wèn)題。

（1）觀看兩幅漫畫(huà)，有的同學(xué)認(rèn)為：“學(xué)校學(xué)習(xí)才算學(xué)習(xí)，研學(xué)旅行不算學(xué)習(xí)?！蹦阗澩挠^點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
材料二：七年級(jí)3班三名學(xué)生在放學(xué)回家的路上，紛紛對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)發(fā)表了自己的看法：
小新：心情太糟糕了，為什么別的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這么感興趣，我卻覺(jué)得沒(méi)意思呢！
曉敏：我覺(jué)得不需要參與小組探究活動(dòng)，我自己學(xué)習(xí)就可以了，想學(xué)什么就學(xué)什么。
佳佳：學(xué)霸肖肖和我講了她的學(xué)習(xí)方法，我完全按照她的方法來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)卻退步了。
（2）如表“癥狀診斷書(shū)”已經(jīng)明確了三位學(xué)生的“問(wèn)題”，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)開(kāi)出科學(xué)合理的“治療處方”。

“就診人”	“癥狀診斷書(shū)”	“治療處方”
小新	學(xué)習(xí)興趣不濃	①
曉敏	學(xué)習(xí)方式單一、死板	②
佳佳	照搬她人的學(xué)習(xí)方法	③

3．下列表現(xiàn)中，屬于帶著自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)的有（　?。?/div>