物久則廢，器久則壞，法久則弊，改革創(chuàng)新歷來是中華民族源遠流長的精神財富。閱讀材料，回答問題。
【制度演變】
材料一：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦……是謂大同。今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮……是謂小康?！?br />——《禮記?禮運》材料二：
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【技術(shù)革新】
材料三：

【政治改革】
材料四：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇，遂并天下。
——《漢書?食貨志》【思想碰撞】
材料五：子曰：“愛人”
子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”
子曰：“學而時習之，不亦說乎？”
材料六：在中國歷史上，春秋戰(zhàn)國是思想和文化最為輝煌燦爛、群星閃爍的時代。這一時期出現(xiàn)了……盛況空前的學術(shù)局面，在中國思想發(fā)展史上占有重要的地位。
（1）材料一中，“天下為公”指的是什么制度？這種制度的傳位依據(jù)是什么？“天下為家”指的是什么制度？這種制度的傳位依據(jù)是什么？
（2）請補全材料二圖片中的①處。這是西周時的什么制度？實行這種制度的目的是什么？
（3）材料三中從圖二到圖三可以看出，春秋時期農(nóng)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了哪些新變化？
（4）材料四中使秦國“傾鄰國而雄諸侯”的是哪一場改革？寫出這場改革中提升軍隊戰(zhàn)斗力的措施。變法給秦國帶來了什么影響？
（5）材料五中的“子”指的是誰？他的思想核心是什么？如果我們要了解他更多的思想，可以查閱哪本書？請列舉一個他在教育上的主張。
（6）材料六中“盛況空前的學術(shù)局面”在歷史上被稱為什么？