1．閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。
      ①中國(guó)素有“風(fēng)雅頌”的詩(shī)歌傳統(tǒng)，民間詩(shī)人是文學(xué)創(chuàng)作的重要作者。②據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅某短視頻平臺(tái)上，目前當(dāng)下就有約60萬(wàn)人在寫(xiě)詩(shī)。③產(chǎn)業(yè)工人、快遞小哥、都市白領(lǐng)、田間菜農(nóng)……不管是         還是        ，不管是          還是          ，詩(shī)歌都成為他們的心靈寄托。④詩(shī)歌不是遠(yuǎn)去的風(fēng)景，更不是孤芳自賞的盆景。⑤一本出自農(nóng)村詩(shī)人的《月光落在左手上》，銷量超過(guò)10萬(wàn)冊(cè)；一名自稱“隔花人”的“地?cái)傇?shī)人”，在社交平臺(tái)上圈粉數(shù)十萬(wàn)……這些簡(jiǎn)單、本真的文字，直擊人的心靈。⑥從微信公眾號(hào)到線上“斗詩(shī)大會(huì)”再到讀詩(shī)直播，互聯(lián)網(wǎng)的新媒介新應(yīng)用，形塑了詩(shī)歌生動(dòng)的面貌，吸引了大眾多樣的參與。
（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖蘧涞闹髡Z(yǔ)部分，并寫(xiě)在下面。
（2）請(qǐng)將下面短語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥顚?xiě)在第③句的橫線處（只填序號(hào)）
A.伏案于桌前
B.值守流水線
C.行走在田埂
D.穿梭大街小巷
（3）下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A第①句兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系。
B.第②句是個(gè)病句，語(yǔ)病是成分殘缺。
C.根據(jù)第④句的語(yǔ)境，“風(fēng)景”和“盆景”的感情色彩不一致。
D.第⑤句中“地?cái)傇?shī)人”所用的引號(hào)表示反語(yǔ)諷刺。

2．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。
      ①加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升未成年人互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，是激發(fā)互聯(lián)網(wǎng)正面價(jià)值的必然要求。②報(bào)告顯示，家長(zhǎng)和學(xué)校越來(lái)越注重對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全教育，超九成家長(zhǎng)和教師對(duì)未成年人開(kāi)展相關(guān)教育，                      仍有20.0%未成年網(wǎng)民表示上網(wǎng)過(guò)程沒(méi)有考慮過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全防范問(wèn)題。③有必要根據(jù)不同年齡未成年人發(fā)展的特點(diǎn)和需求因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣；引導(dǎo)中學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，防范網(wǎng)絡(luò)社交風(fēng)險(xiǎn)。
（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹髡Z(yǔ)部分，并寫(xiě)在下面的橫線上。
（2）第②句橫線處需要填一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。
（3）第③句畫(huà)橫線文字有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。

3．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。
      書(shū)培育了每一代人。它是一把智慧的鑰匙，開(kāi)啟了人類走向一個(gè)又一個(gè)未知世界的門(mén)扉；它又是一艘永遠(yuǎn)啟動(dòng)著的航船，把人們從狹隘的地方載向廣闊的生活海洋□它還是一盞人類前行的路燈，引導(dǎo)我們從野蠻的荒漠一步一步邁向文明的樂(lè)園。因此，蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)道：“熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉！”
（1）給下面加點(diǎn)字注音。
①門(mén)扉
②狹隘
（2）文中“鑰匙”“樂(lè)園”兩個(gè)詞語(yǔ)的詞性皆是 。
（3）文中“□”處應(yīng)該選擇哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)？
A.，
B.！
C.。
D.；
（4）文中畫(huà)線句子的主語(yǔ)是
A.書(shū)
B.培育
C.每一代
D.人