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閱讀下面的文字,完成下列各題。
早晨
陳忠實
      后院的雞棚里傳來一聲雄壯而又宏亮的雞啼,馮老五醒來了。為了等待兒子,他昨晚壓根兒就不曾解過鈕扣。馮老五走出上房,一邊結(jié)緊腰里的帶子,一邊走到小院里。天已經(jīng)放晴了,農(nóng)歷正月末尾的一彎殘月,掛在東塬頂上。
      兒子住的廂房的木門板上,始終掛著一把鐵皮鎖子。
      天麻麻明,村子里很靜,他拉開街門的木栓,跨過高高的門坎,準(zhǔn)備清掃街道的時候,河灘里一陣嘰嘰嘎嘎的笑鬧聲傳過來了……
      他似乎立刻預(yù)感到,那里邊就有他的兒子。他側(cè)耳靜聽,終于逮住了兒子一聲渾厚的話音,更加證實了預(yù)感。
      馮老五把掃帚順著門框立好,就走過門前的場地,下了場塄,走上通河堤的田間土道。走上三號大壩,他吃驚地看見,在二號壩頭上,他的兒子——馮豹子,正和兩個青年在冰窟窿里掏水洗臉呢。
      這就是老伴告訴他的昨天后晌選出來的三個干部,夸下海口要讓三隊致富的三個人手!他們洗畢了,相繼站起來,其中一個大概發(fā)現(xiàn)了老五,給他的兒子——那個只穿著綠黃線衣的高個子指一指,兒子回頭一看,隨之就朝父親站著的石壩走來。
“爸!”兒子站在當(dāng)面,有點不自然,“你一大早跑來……”
      馮老五故意問:“你仨在這兒弄啥?”
“開會?!眱鹤诱f,“三隊管委會第一次開會?!?br />“開啥會?”
“社員會。”
“開社員會做啥?”
“研究今年的生產(chǎn)、管理和制度。”兒子說,“我仨夜里湊了個計劃,想交社員討論。”
      馮老五冷冷地說:“先甭張啰吧!你們選舉的干部合不合乎原則?為啥不給支部打招呼?”
“開選舉會的時候,你到公社去了,到處找不見,就叫副支書參加了。你不在,副書記就不能當(dāng)家?”
“等支部研究以后再說?!瘪T老五說。
“不行,爸爸!我們昨晚研究決定了?!北討┣笳f,“你不能……叫俺們新班子的頭一個決議就落空?!?br />“不行,得支部研究以后再說?!瘪T老五覺得,在那兩個小伙面前,只有抬出支部來,才能壓住陣腳。他嚴(yán)厲地對兒子說,“回家!我有話說?!?br />      豹子站在原地,兩條濃濃的黑眉毛朝鼻梁上頭擠,擠起來兩道高高的肉梁。他沉默著,不看爸爸,也不看那倆同伴,半天,他猛然轉(zhuǎn)過身,對那倆小伙說:“你倆回村,打鈴!開會!”
      馮老五木然了,臉?biāo)⒌募t了,站在對面的兒子,既不尊重支部,又不尊重父親,狂得沒個樣了哇!他氣得說不出話,“你……”
“二牛,你去打鈴,挨家挨戶都招呼一下;忍娃,你到飼養(yǎng)室,把會場打掃干凈!”
      二牛和忍娃又轉(zhuǎn)過身,奔跑著走了。
      天亮了,東山頂峰的那一片蛋青色愈來愈透亮,開始現(xiàn)出明亮凈潔的白光。群山,河川,南塬和北嶺,已經(jīng)呈現(xiàn)出清晰的輪廓。
      一陣沉默。
      馮老五點著了旱煙,看著兒子,恨鐵不成鋼地說:“你知道我昨日到公社做啥去了?”
“知道?!眱鹤雍芷届o地說,“給我尋出路?!?br />“既然你知道,為啥還要把隊長接到手上?”
      兒子走到他跟前:“你知道我為啥要當(dāng)這個隊長嗎?”
      馮老五轉(zhuǎn)過頭,瞅著兒子。
“我為你!”
“為我?”馮老五吃驚了,莫名其妙!
“為你?!眱鹤涌隙ㄕf,“你知不知道社員對你的看法?”
“我當(dāng)干部二十多年,一沒偷,二沒搶!誰對我有啥看法?”馮老五理直氣壯,“你娃……哼!”
“可是,你起手當(dāng)干部的時候,大家分的糧食能吃飽,干了二十多年,現(xiàn)在倒吃不飽了!我參軍那年,勞值二毛三,去年復(fù)員回來,長了七分,三毛!”豹子說。
“爸!社員說你是個好人?!北永^續(xù)說,“可也對你不抱啥希望?!?br />      村口傳來二牛呼叫豹子的聲音。
“爸,我要開會去了?!北诱f,“你也該去聽聽,你是支書,又是三隊的社員!”
“我不去!”馮老五說。
“你該去!爸!”豹子說,“我們給社員拿出一個新管理辦法,你聽了會吃驚的!”
“你……怎么弄?”馮老五擔(dān)心,“要注意政策性!”豹子已經(jīng)走了,回過頭來,得意地說:“大鬧!紅紅火火地鬧!怎樣能叫社員吃飽穿暖就怎樣鬧!”
      馮老五看著兒子走下河堤,扯開步子,朝村莊走去。
      太陽剛剛冒紅,把群山的峰頂染成了紅色,雪地里閃爍出耀眼的色彩。
(有刪改)(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
D
D

A.馮老五跨過高高的門坎,準(zhǔn)備清掃街道,實際是想找兒子,但作為村支書,又拉不開面子到處去找,動作描寫表現(xiàn)出人物細(xì)膩的心理。
B.馮豹子和兩個青年在冰窟隆里掏水洗臉的情節(jié)表現(xiàn)出農(nóng)村青年想有所作為的激昂情緒,為后文馮豹子不給父親面子,立刻做出決定做鋪墊。
C.“馮老五覺得,在那兩個小伙面前,只有抬出支部來,才能壓住陣腳”,這個情節(jié)表明農(nóng)村的保守派已經(jīng)敗給了銳意改革的新人。
D.馮豹子忤逆父親,說社員對馮老五不抱啥希望,雖然是對父親的極大不孝,但也反映出他極力想帶領(lǐng)社員擺脫貧困的熱情。
(2)小說開頭和結(jié)尾的幾處景物描寫恰到好處,請分析其作用。
(3)本篇小說的主人公,有人認(rèn)為是父親馮老五,有人認(rèn)為是兒子馮豹子,你認(rèn)為是誰呢?請做出選擇,并說說理由。

【答案】D
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:9引用:4難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成答題。
    到梨花屯去
    何士光
          這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進(jìn)梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味……
          一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來??吹贸?,這是位下鄉(xiāng)干部。
          天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但包谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。
          不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。
    “啊,謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外。
    “是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。
          車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。
          謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。
          老趙謹(jǐn)慎地回答:“是。”
    “去包隊嗎?
    “是。勝利大隊?!?br />“我也是!”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”
          笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍(lán)天里顯得又白又亮……
    “老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機(jī)會和你談?wù)勀?!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!”
    “謝主任,你說到哪里去了!”
    “實事求是嘛!當(dāng)時我是工作隊的負(fù)責(zé)人,瞎指揮是我搞的,該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)!”
    “我……”
    “我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓力大??;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負(fù)責(zé)!”
    “這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”
    “那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?”
    “哪一篇?”
    “談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談。總結(jié)說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽……”
          路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……
    “正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責(zé)任由我負(fù)!”
    “我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責(zé)任歸我負(fù)!”
          雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。
          路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……
          他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……
          越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀:“停一停!”
          老人家把韁收住了。
    “兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了!”
          壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……
          看不見那條溝。
          謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”
    “咹?”老人家聽不清。
          老趙大聲說:“溝——挖過一條溝??!”
    “嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊,每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……”
          看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”
    “哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”
          謝主任問:“哪個喊填的?”
    “哪個?”老人家認(rèn)真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的。總不成就讓它擺在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”
          像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機(jī)會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳細(xì)細(xì),有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流,想當(dāng)初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。
          后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”
          老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。
          啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!
     1979年5月(有刪改)
    (1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語,以及關(guān)于“安徽”的報道,都指向改革初期的現(xiàn)實,在今天又使小說具有記錄歷史的意味。
    B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”,而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”,對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟?br />C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡,后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事,進(jìn)一步深化了時代主題。
    D.小說多次寫到路,“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等,既是寫實,又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。
    (2)小說中有多處景物描寫,請分析其功能。
    (3)兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)?請結(jié)合全文分析。

    發(fā)布:2024/11/18 12:30:1組卷:665引用:42難度:0.6
  • 2.閱讀下面的文字,完成問題。
    雙 琴 祭
    梁曉聲
          ①那兩棵樹,是生長極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經(jīng)驗是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴,使它們在音質(zhì)上不分軒輊。
          ②琴取于材,材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗,在十余載里,不但增加著年輪,也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣,深深地相愛了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說著纏綿的情話。
          ③但是,琴還沒做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說:“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴,兒子啊,我想做的事我是做不到了,你可一定要替我做到……”
          ④后來,他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選,那么無論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴,那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人,那么一人一把。”
          ⑤有一天,琴店來了兩位父親,帶著兩名少年。兩位父親是好友,他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們試一試。
          ⑥他們各拉一曲后,都說以他們的耳聽來,兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。
          ⑦后來,他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無論何時何地,他們一直合奏著。
          ⑧世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪易變的。不久,開始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說。而寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說,推波助瀾。
          ⑨最后,他們不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏,因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
          ⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候,它們才有機(jī)會相見。
    ?但自從分開后,它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
    ?然而兩位由合奏而獨奏的演奏家,心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。
    ?結(jié)果事情變得這樣子了——倘如他們中誰到某城市演出,那座城市的許多人包括一切媒體,不僅用熱情洋溢的方式和報道歡迎他的到來;而且還充滿惡意的貶低另一個,以證明所歡迎之人備受歡迎;同時證明他們,只有他們對音樂的鑒賞才是一流的……不消說,同樣的情形幾乎同時出現(xiàn)在另一座城市。
    ?再后來事情變得這樣子了——他們中誰到了某座城市,所受的已不是歡迎而是拒絕,而是嘲笑和耍弄。因為按照運算的定理,他們的第二輪巡回演出必定會是那樣的局面。
    ?終于,他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴,躍下陽臺,一命嗚呼。
    ?那時,另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音……
    ?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨,有悲劇就有責(zé)任。另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后,他瘋了?br />?他那一把琴被換了弦,又?jǐn)[在琴店里了。然而,無人問津,因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上,便會發(fā)出號哭一般的聲音。
    ?是的,那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭……
    ?再后來,店主干脆把琴丟進(jìn)了堆放破舊雜物的倉房。
    ?等到琴師的兒子找上門來,想要買回那把琴時,耗子已在琴膛里安了家,一窩小耗子剛剛出生,那琴也被咬得面目全非。
    ?在秋季午后祥和而溫暖的陽光里,這個男人不禁淚流滿面……
    (1)下列對作品相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。
    B.兩位演奏家后來“各自獨奏”,還“相互生出嫉恨來”,與他們當(dāng)初買琴、合奏時的默契形成鮮明對比,令人嘆惋,也令人深思。
    C.老琴師希望能夠借助這兩把琴來點化、教育人們,小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿面”,表明他的夙愿未能實現(xiàn)。
    D.小說把“雙琴”喻為一對“戀人”,講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”,演繹了一出由相愛相依到分離毀廢的悲劇。
    (2)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說以雙琴為線索貫穿始終,從希望到絕望,從美到丑,雙琴見證了兩位“少年”的悲劇,標(biāo)題中的“祭”字,祭琴,也祭人。
    B.第⑧段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起過渡作用:“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文,“但世人的心理是古怪易變的”則引領(lǐng)下文。
    C.第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法,寫出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
    D.小說在敘述時,“他們”與“它們”交替使用,人和物穿插交融,靈活地展現(xiàn)了事件的過程,也暗示了人和物命運的共同性。
    (3)小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些?請結(jié)合文本簡要概括。
    (4)請結(jié)合文本簡析作品蘊含的情感。

    發(fā)布:2024/11/18 13:30:4組卷:11引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    囑咐
    孫犁
          與日寇殊死搏斗了八年的水生,隨部隊經(jīng)過平原時,請假回家。他在門口遇見了水生嫂,親熱地喊了一聲:“你!”
          女人一怔,睜開大眼睛,咧開嘴笑了笑,就轉(zhuǎn)過身抽抽搭搭地哭了。水生看見她的白布鞋,知道父親準(zhǔn)是不在了,兩個人在那里站了一會兒。還是水生把門掩好說:“不要哭了,家去吧!”他在前面走,女人在后面跟,走進(jìn)院里,女人緊走兩步趕到前面,到屋里去點燈。
          水生看著她。離別八年,她好像并沒有老多少,今年29歲,頭發(fā)雖亂而黑,臉孔蒼白,可兩眼里的光還是那么強(qiáng)烈。他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設(shè),身上心里,都表現(xiàn)出是一種深藏的志氣支撐,闖過了無數(shù)關(guān)口。
          水生告訴女人,自己在外想家?!拔覀兛沙O肽悖谝拱兹?,你能猜猜我們想你的苦情嗎?我們想你,可沒有想叫你回來,那時日本人在村邊??梢估镆挥X醒來,我就想,你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了??赡軌騿幔俊?br />“這不回來晃一晃嗎?明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗,同志們都來了?!迸舜袅恕?br />      她低下頭去,又無力的仄在炕上。過了好半天,她說:“明天我撐冰床去送你。”
          雞叫三遍,女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天,地上堆滿了霜雪。女人背上冰床,鎖了梢門,送丈夫上路。出了村,她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說等以后回來再說,女人不肯。她說:“你去看看,爹這一輩子為了我們。八年,你只在家里待了一個晚上,爹叫你出去打仗了,是他一個人照顧了全家。這是什么太平日子呀?整天介東逃西竄。因為你不在家,爹對我們娘倆,照顧得唯恐不到。只怕一差二錯,對不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風(fēng)聲,他老人家就先在院里把我叫醒,說,水生家起來吧,給孩子穿上衣裳。不管是風(fēng)里雨里,多冷多熱,老人背上孩子跑,累得哮喘咳嗽。是這苦日子、遭難的日子、擔(dān)驚受怕的日子把老人家累死的。還有那年大饑荒……”
          在河邊,他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾,像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點,冰床就飛起來,像離開冰面行走,推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來,臉凍得通紅,嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫,水在里面洶洶的流,她只說了聲“小心”,兩腳輕輕用勁,冰床像受驚的蛇,抬起頭來竄了過去。水生警告她:“你瘋了嗎?慢些!”女人沒言語,呆望著丈夫,停了一會兒,輕輕的喘了兩口氣,說:“你知道,我心里很亂。八年我才見到你,又送你去。我為什么撐得這么快?為什么急著把你送到戰(zhàn)場去?是想你快快去,快快打走了進(jìn)攻我們的敵人,你才能再快快的回來,和我見面。我們這些留家里的女人,最盼勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天。這天來了,我們的高興是不能和別人說的。進(jìn)攻我們的敵人,是坐飛機(jī)來的;他們(國民黨)躲在后方,妻子團(tuán)聚了八九年。他們來了,可把我們的幸福打破了,他們打破了我們的心,他們罪孽這么重,一定要把他們?nèi)麥纾 ?br />      太陽從冰面升起來,沖開了霧,形成了一條紅色胡同,照在冰床上。女人說:“爹活著時常說,水生出去是打開一條活路,打開了這條活路,我們就能活,不然我們就活不了了。八年,他老人家焦愁死了。如今國民黨又和日本一樣,想把我們活著的人逼死。你記著爹的話,向上長進(jìn),不要分心,好好的打仗。八年過去了,時間不算長。只要你還在前方,我等你到死!”
          水生上了岸,望著呆呆站在冰床上的女人說:“村里去吧。”女人忍住淚,笑著說:“快去你的吧。記著,好好打仗,快回來,我們等著你勝利的消息。”
    (有刪改)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.開頭一個“你”字,生動再現(xiàn)了水生見到多年未見的妻子后既高興又顯得有點木訥,不知道從何說起的情景,具有個性色彩。
    B.水生八年抗戰(zhàn)回來,在門口和女人打招呼,女人先是因為水生的回來而欣喜得笑了,然后又因想起八年來的不容易而哭了。
    C.“低下頭去”“無力的仄在炕上”,寫出了女人聽說水生明天就要去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗時,內(nèi)心充滿了失望和怨恨。
    D.在送水生去參加戰(zhàn)斗的路上,女人堅持一定要水生去爹的墳前看看,是因為八年來,爹為了支持水生的革命,付出了太多。
    (2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.這篇小說情節(jié)曲折離奇,跌宕起伏,在一波三折的故事情節(jié)中,表現(xiàn)出了主人公情感的起伏變化和豐富的內(nèi)心世界。
    B.本文善用細(xì)膩的神態(tài)描寫,比如多次用“呆”字揭示水生嫂的內(nèi)心情感世界,“呆”中見深情,“呆”中凸顯人物性格。
    C.作者借水生嫂的敘述,將水生爹這樣一位理解革命、支持親人投身革命、期盼革命勝利的老人形象呈現(xiàn)在讀者面前。
    D.作者善于運用平原地區(qū)農(nóng)村生活的口語,使文章讀來通俗易懂,既增添了文章的鄉(xiāng)土氣息,又符合人物的特定身份。
    (3)孫犁是“荷花淀派”創(chuàng)始人,其小說被譽為“詩化小說”,結(jié)合選文及你對詩歌特點的理解,談?wù)剬O犁“詩化小說”的特征。
    (4)這篇小說以“囑托”為題有哪些作用?請結(jié)合文本分析。

    發(fā)布:2024/11/18 18:0:2組卷:4引用:4難度:0.6
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