閱讀下列材料，回答問題。
材料一 　魏晉以來，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔，權貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官，許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。
材料二　 這種制度自產生之日起就確立了由政府出面招生，考生“皆懷牒（證件）自列于州、縣”的自由報考原則，不論貴族和平民皆可參加公開考試。一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛。”
材料三 ?。ㄌ铺冢﹪L私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中（原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢籠，圈套）矣。”……故有詩云：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭!”
--《唐摭言》材料四　 科舉考試是（中國古代）選拔官員的主要方法。它在一定程度上打破了皇族及豪強宗法勢力對政治權利的壟斷，促進了社會的良性流動，從而擴大了統(tǒng)治階級政治統(tǒng)治的合法性基礎。
--摘自鄒一南《淺談科舉制度對中國社會的影響》（1）依據(jù)材料一，指出魏晉時期的政府官員主要來自哪個階層。
（2）材料二中“國家取士”主要通過哪一制度？這種制度正式誕生的標志是什么？與材料一的制度相比，有什么特征？
（3）從材料三看，這種制度獲益最大的是誰？
（4）據(jù)材料四分析，科舉考試發(fā)揮了怎樣的積極作用？