民族團結(jié)，民心所向，國家統(tǒng)一，大勢所趨。某校七年級（1）班的同學(xué)開展了以“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”為主題的探究活動，請你幫他們一起完成。
【了解民族管理】
材料一：

地區(qū)	朝代	機構(gòu)
新疆	西漢	設(shè)置西域都護，總管西域事務(wù)，保護往來商旅
西藏	元朝	地方設(shè)宣慰使司都元帥府，由  ① 宣政院 宣政院 直接統(tǒng)轄，掌握西藏的軍民各項事務(wù)
臺灣	元朝	設(shè)置澎湖巡檢司負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球
	清朝	設(shè)置 ② 臺灣府 臺灣府 隸屬福建省

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別寫出①、②處中央政府設(shè)置的機構(gòu)名稱。
【體會民族交融】
材料二：

（2）結(jié)合所學(xué)知識，材料二中圖一反映唐朝實行怎樣的民族政策？根據(jù)材料二，歸納我國古代推動民族交融的不同方式。
材料三：“澶淵之盟”簽訂后，遼宋維持了百年之久的和平局面?！捎陔p方關(guān)系惡化，宋朝封閉了榷場，西夏人迫切需要的茶與布匹等物資無法獲得，要求停戰(zhàn)求和、與宋重開互市的愿望日益強烈……入主中原后，女真貴族官員皆以學(xué)習(xí)漢文化為榮，……為元代雜劇的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。
——摘自《中國民族史綱要》
（3）根據(jù)材料三，概括指出宋元時期民族交融的表現(xiàn)。
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ覈糯y(tǒng)一多民族國家發(fā)展歷程的認(rèn)識。