1．如圖所示，小明利用物體A、物體B、海綿等器材來(lái)進(jìn)行探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 來(lái)比較壓力的作用效果。
（2）對(duì)比 兩圖可以得出，在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
（3）對(duì)比（a）、（b）兩圖，可以得出 。
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（d）所示。他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)。你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是 。

2．研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”時(shí)，小明同學(xué)利用木條、橡皮泥、包裝帶和鉤碼進(jìn)行探究活動(dòng)：

（1）如圖甲所示，將橡皮泥做成長(zhǎng)方體平放于木條上方，把包裝帶撕成相同寬度的兩段，并將兩段包裝帶繞過(guò)橡皮泥，且在包裝帶下方掛上數(shù)量不同的鉤碼，目的是研究壓力的作用效果與 的關(guān)系；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明同學(xué)是通過(guò)觀察 來(lái)比較壓力作用效果；
（3）小明同學(xué)想繼續(xù)探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，應(yīng)進(jìn)行的操作是：將橡皮泥恢復(fù)原狀，把包裝帶撕成 寬度的兩段，兩包裝帶下方掛 數(shù)量的鉤碼（均選填“相同”或“不同”）；
（4）小明與小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，小明說(shuō)還可以用鉛筆探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，小明分別采用如圖乙、丙所示的兩種方法，用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端給小紅演示。小紅指出圖丙的方法不合理，原因是 。

3．如圖所示，利用小桌、海綿、砝碼探究影響壓力作用效果的因素。

（1）實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察 來(lái)比較壓力的作用效果；我們 （填“可以”或“不可以”）用沙子代替海綿來(lái)完成實(shí)驗(yàn)；
（2）通過(guò)比較圖 和圖乙，說(shuō)明受力面積一定時(shí)，，壓力的作用效果越明顯；通過(guò)比較圖乙和圖 ，說(shuō)明壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p_丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p_丁；的的關(guān)系為p_丙p_丁；（填“＞”“＜”或“=”）
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將小桌換成磚塊，并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示，發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此得出的結(jié)論是壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)。你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是 。